二年级上册语文教案蓝色的树叶(4)_人教新课标

1、 蓝色的树叶教学设计要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事

2、 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 教学目标1. 要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 认识“术、铅、惹10个生字 ,会写“铅、笔2个生字。2. 要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当

3、众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地

4、帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容 ,懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：1. 识记字词。2. 有感情地朗读文中的对话 ,懂得人与人之间应该互相帮助。教学准备：授课神器教学课件 教学过程：一、 激情导课师：同学们你们看 ,老师手中的树叶图片跟平常所见的有什么不同

5、？生：它是蓝色的。师：我们平时所看到的树叶都是什么颜色的？你见过蓝色的树叶吗？它的背后又有怎样的故事呢？图片贴在黑板上 ,板“树叶齐读课题。二、 初读课文1. 认读生字 ,怎样来记住它们。2. 齐读3. 指导书写“吐 “桌两字。师：生字宝宝都认识它们了 ,再来认识几组词语如何。4. 美术 铅笔 惹人爱 吞吞吐吐桌子 盒子 削铅笔 皱着眉头三、细读课文1、想一想:课文主要讲了谁和谁？她们之间发生了一件什么事？学生自读课文点名表达本课 ,师适当点评。2. 仔细观察李丽和林园园的表情 ,想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读 ,并说说从对话中体会到什么。 3.边读边思考：李丽是怎样向林园园借绿铅

6、笔的？请用“ 划出李丽说的话 ,用“ 划出林园园说的话。1李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。出示幻灯师：你是怎样理解“吞吞吐吐一词的？从中你体会到林园园怎样的心情？2李丽只好趴在桌子上看林园园画 ,等她都画完了 ,李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。李丽说：“我小心一点儿。师：从这句话中你又体会到什么？(3)林园园从盒子里拿出绿铅笔 ,说：“你要注意 ,不要削 ,画的时候不要用力 ,不要画得太多。李丽连忙说：“我只画树叶和小草。林园园皱着眉头 ,说：“还要画小草？师：从三个“不要中你体会到了什么？谁能把这样的语气读出来。过渡：无论李丽如何借绿铅笔而林园园总是以各种理由很不情愿地借给她 ,李丽是如何做的。齐读：李丽拿起自己的蓝铅笔 ,用心地画着一片片树叶。过渡：观图看到蓝色的树叶林园园为什么脸红了。学生：举手答复自己的看法。师：既然林园园觉得自己做错了 ,你想对林园园说点什么呢？生：师:同学们说的太好了 ,老师也总结了几条 ,齐读做人要做下个善良的人 ,看看古人是怎样来做的。所谓修身在正其心者 ,身有所忿懥 ,那么不得其正；有