二年级上册语文教案29父亲和鸟∣人教新课标

1、?父亲和鸟?教案宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 【教学目标】要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音

2、极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话

3、说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 1.知识与技能要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时

4、表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 1认识7个生字。会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文 ,2.过程与方法理解课文内容 ,积累课文中的优美词句。3.情感态度和价值观体会父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿。【教学重

5、点】通过对文本的朗读感悟 ,从父亲和“我的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。【教学难点】探究感悟文中含义深刻的句子意思。【教学方法】 合作探究、朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示鸟的图片谈话交流：同学们喜欢鸟吗？你为什么喜欢鸟？指名说一说 ,集体交流。师：这节课我们就来学习一篇关于鸟的课文 ,板书课题：父亲和鸟师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读提示。1自由朗读课文 ,遇到生字借助拼音多读几遍。2同桌互读课文 ,解决生字障碍。3再读课文 ,说一说课文写了一件什么事？2.自学汇报1认读生字课件出示生字游戏 ,指名认读 ,检查识字情

6、况。méng nán wèi nóng téng liè lí蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎2认读词语 ,稳固识字。雾蒙蒙 喃喃地 黎明 味道 热腾腾 一瞬间 猎人 浓眉大眼 3书写生字课件出示会写的生字“并 夜 喜 重 味 轻 刻 群 ,学生观察这些生字在田字格里的位置 ,再临写。师指导：注意“味 喜 并 重 群这几个字中横的变化。4整体感知课文写了一件什么事？完成填空。课文通过“我和“父亲关于鸟的对话 ,让我们了解到“父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟 ,还知道鸟儿什么时候爱唱歌 ,什么时候最容易受到伤害 ,体会到父亲对鸟

7、的热爱。三、精读领悟1.自读第1自然段说一说你知道了什么？父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟2.小组学习2-12自然段。 1父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟 ,请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱？小组内读一读交流。2学习汇报课文中的事发生在什么时间 ,什么地点 ,有哪些人？童年的一天早晨 ,在树林里 ,父亲和我。 小组内朗读课文 ,用“_画出爸爸的话读一读。品读句子 ,体会父亲对鸟的挚爱。“林子里有不少鸟。父亲为什么知道树林里有鸟？找出相应的句子。父亲上上下下望了又望 ,用鼻子闻了又闻。从中你体会到了什么？父亲了解鸟父亲跟我说话时声音大吗？父亲对鸟有什么感情？父亲的话音很轻 ,生怕惊动了鸟。

8、父亲很喜欢鸟儿。“看那里 ,没有风 ,叶子为什么在动？嗯 ,还有鸟味。鸟有气味吗？为什么？“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的 ,羽毛焐得热腾腾的。再次说明父亲对鸟的了解 ,对鸟的爱。 “这是树林和鸟最快活的时刻。鸟什么时刻最快活？清晨鸟唱歌的时刻。父亲什么时候最快活？为什么？鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟 ,把鸟当朋友 ,当亲人。用“快活一词说一句话。鱼儿在水中游来游去 ,显得十分快活。4.自学13-16自然段 ,体会“我对鸟的爱。提问：鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？在鸟最快活 ,飞离树技的那一瞬间 ,最容易被猎人打中。因为黎明时 ,翅膀潮湿 ,飞起来重。 父亲不

9、是猎人我为什么快乐？因为父亲对鸟太了解了 ,如果是猎人就会消灭很多鸟从“我的想法你体会到了什么？我爱鸟5.拓展延伸鸟是我们的朋友 ,但在我们生活中的每一天 ,有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁 ,生存环境遭到严重的破坏 ,对于这些无知的捕猎者 ,你想说什么吗？“保护生物 ,关爱鸟类 ,善待这凡间的精灵。“保护动物荣耀,捕杀动物可耻。四、课堂总结让我们象课文中的父子俩一样 ,保护动物、保护环境 ,让人与自然和谐开展。同学们 ,请记住：“保护动物就是保护我们人类自己。五、课堂练习读词语 ,并用划线的词语造句。父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙惊动 快活 容易 热腾腾气味 潮湿 时刻 浓浓的快活：提

10、前完成了任务 ,我的心里很快活。 时刻：好孩子要时刻记住容许过别人的事,并说到做到。六、作业布置1.有感情地朗读课文。2.摘抄文中的好词佳句。【板书设计】父亲和鸟父亲            我望闻            快乐很轻           奇怪 喜欢鸟【教学反思】这是一篇感情真挚的课文。通过“我和“父亲关于鸟的对话 ,让我们了解到“父亲对鸟不同寻常的了解 ,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅