二年级上册语文教案场景歌人教

1、教学课题识字1.场景歌教学目标1认识“滩、艘等12个生字。会写“园、孔10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文 ,初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物 ,仿照课文 ,尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点识字、写字和学习数量词的运用；教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。 前置性作业预习作业1.读通课文 ,至少读3遍。2.划出生字新词 ,进行口头组词识记 ,并抄写生字新词。3.准备一张自己暑假拍的风景照片。教学过程设计教学环节集体备课备课组二次备课个人一、谈话导入 ,激发兴趣。二、初读课文 ,整体感知三、随情境学文、识字四、诵读全文 ,指导书写,一、复习回忆 ,引入新课二、创设情境

2、 ,学数量词五、背诵全文 ,拓展迁移。 1.同学们 ,你暑假一定去过很多地方 ,哪个地方让你影响深刻呢？请和你的同桌说一说。2.请五个同学把照片给老师 ,老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容 ,其他同学才是哪一张照片。3.今天 ,老师和大家要去几个很美很美的地方 ,想去吗？想让我们一起出发吧！1师范读课文 ,生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？2.指名答复 ,板书：海边、乡村、公园3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾少先队员、学习第四小节：先来看看要去交友得做哪些准备吧。ppt出示图片你看到了什么了？指名说 ,引导说出事物与数量词的搭配出示图片：一面队旗 ,一把铜号 ,一群红领巾

3、 ,一片欢笑。师：要想去玩呀 ,得先拿生字参观券啊！出示：“铜号、“红领巾认识生字“铜、号、领说说自己用什么方法记住这几个字。读对了 ,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗 ,吹响铜号 ,戴好红领巾 ,欢声笑语的去郊游。大家是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？互相读 ,指名读 ,齐读2、情境延伸 ,学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边 ,好不好？出示：海边景色预设学路：师：出示海边景色 ,你看到什么了？引导学生说出事物与量词的搭配小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝 ,说说怎么记住他们的引导识记生字方法 ,记好了就去下一个地方参观。出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆师：蔚蓝的大海上行驶

4、着一艘威武的大军舰 ,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过 ,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！出示图片：一只海鸥 ,一片沙滩 ,一艘军舰 ,一条帆船。你想读吗？自由读 ,指名读 ,男女生赛读预设学路：师：前面是什么地方 ,到处一片翠绿鲜红？师：出示：乡村景色 ,你看到了什么了？尽量引导学生说出事物与量词的搭配。这里的生字宝宝也想考考你。通过了 ,我们就去下一个地方参观。出示：稻禾字旁跟禾苗有关自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘 ,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢 ,小村子美吗？谁想用朗读来表现它。出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、

5、一座花园。自由读、指名读、四人小组赛读。预设学路：师：我们已经到了最后一站。出示：公园景色 ,你看到了什么？尽量引导学生说出事物与量词的搭配。你会读这两个词语吗？出示：石桥、翠竹并且认识“桥“翠。特别注意“桥的右边是“乔而不是“交。师：瞧 ,一竿竿翠竹修长挺拔 ,一孔石桥横跨小溪 ,溪水哗啦啦地唱着歌 ,歌声引来了一群快乐的飞鸟。出示图片：一道小溪 ,一孔石桥 ,一竿翠竹 ,一群飞鸟。 1、同学们 ,我们一路上看到了很多美丽的景色 ,那那些认识的生字宝宝 ,你能认的出吗开火车认读 ,玩摘苹果游戏 ,检查生字2、师：同学们 ,这些美丽的景色呀 ,都在我们的课文里。快来读读吧。板书课题翻到课本第1

6、6页。用你自己喜欢的方式读一读。3、谁愿意读给大家听？指生读 ,评价4、多种形式读对读 ,拍手读 ,男女生读师：让我们想象着刚刚看到的美景 ,尽情地读一读。齐读5、师重点指导易写错的生字词 ,生检查自己的抄写本进行修改 ,师巡视指导。第二课时1、出示词 ,认读词语2、出示课文 ,学生正确流利地朗读。1.出示图片 ,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥 ,沙滩 ,军舰 ,帆船；垂柳 ,稻田 ,鱼塘 ,果园；翠竹 ,小溪 ,石桥 ,飞鸟。2感受美景 ,导入数量词。1感受美景 ,感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊 ,一只漂亮的海鸥；啊 ,一片美丽的沙滩2导入数

7、量词 ,出示课题。大家看 ,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词板书：数量词。你们能从文中找一找 ,读一读 ,并用笔把它们划出来吗？指名答复 ,师板书3、学习数量词。1再读黑板上的词语。2这些词语有它们的好朋友 ,现在需要请小朋友来帮助 ,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读 ,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)4发卡片给学生 ,玩找朋友游戏。形式：嘿嘿 ,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿 ,在这里 ,在这里。4、认识数量词。刚刚我们找出来的词 ,我们叫它们数量词。板贴：数量词(跟老师读“数量词)一般我们在表达一种事物都要配上适宜的数量词 ,例如：一个人 ,一本书。好 ,看着黑板我们再来

8、读一读。1.小组分节朗读比赛 ,看哪组读得最流利、最整齐。2.师生“对口令游戏：老师说数量词 ,学生说出相应的事物。2.现在请同学们看着板书 ,试着背一背课文。3.小组接龙背诵。4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？5. 除了书中的数量词 ,还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥完成课后对应题目。6.小朋友想想 ,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室 ,你能找到哪些数量词?(指名说)7.看我们的课文 ,一种事物配上适宜的数量词 ,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒 ,也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片 ,小组合作作诗。8.小组展示所作?场景歌?板书设计

9、识字1. 场景歌 海边 乡村 公园 数量词 只 片 艘 条 畦 块 方 座 道 孔 丛 群 宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。飞鸟家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。翠竹石桥小溪这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长