二年级上册语文教案7小黄莺唱歌_冀教版

1、7小黄莺唱歌“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见

2、于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。【教学目标】“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意

3、,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。 1.写田字格里的“联、敢、自、每、次、常、掌、响8个生字 ,做到笔顺正确。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平

4、的重要前提和根底。 2.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特13个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文。 4.会讲故事。树立自信心 ,不自卑 ,不怯懦。【教学重点】 1.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特13个生字。2.借助汉语拼音朗读课文。【教学难点】 借助汉语拼音朗读课文。会讲故事。树立自信心 ,不自卑 ,不怯懦。 【教学素材】 1.有关小黄莺的资料2.教学卡片3.教学课件4.有关八哥资料【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特13个生字。 2.借助汉语拼音朗读课文。教具准

5、备生字卡片、头饰。 教学过程 一、谈话导入这节课老师给你们带来一位新朋友 ,它又漂亮又会唱歌 ,你们看 ,它是谁？课件出示2那就请同学们一起快乐地齐读课题。(板书：小黄莺唱歌)(此环节的设计 ,为了自然、简洁、欢快地走近学生 ,激起学习兴趣。)二、自读课文导入：读完课题 ,你想知道什么？1.自读要求：努力把字音读准确 ,做到不加字、不丢字 ,难读的字多读几遍。2.教师巡视。3.教师提问：读完课文 ,你都知道了什么？三、自主识字导入：看来大家了解了课文内容 ,那可要考考你们了 ,有信心吗？(读准字音)课件出示31.拼读词语。指名读。齐读。导入：把生字朋友的拼音帽子摘掉了 ,你们还认识吗？课件出示

6、41.读词语。指名读。指读。导入：看来难不倒你们 ,老师真为你们快乐！把这些生字朋友从这些词中请出来了 ,它说还有更难的问题考考你们呢！课件出示5出示13个生字教师：这些生字朋友哪些是以前你就认识的？四、初读课文1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利 ,第二段读出小黄鹰害怕的心理 ,第四段读出自信的心理。2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式 ,力求读通畅 ,并及时进行评价。五、精读理解在学生初步感知、感悟课文后 ,指导学生精读体悟。1.读了课文 ,你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比方：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后

7、 ,又一次上台 ,表现出的轻松和欢快的心情等等。用这样的语气读2.小组讨论小黄莺唱了几次歌 ,为什么最后能唱好？然后全班交流。3.指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时 ,它是怎么想的？从那以后 ,它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论 ,得出结果。4.交流各小组联想内容。5.有感情朗读。先自由读 ,再指名读。课外作业新设计一、把下面的音节补充完整。_ng g_ j_ hu_ 莺 该 集 慌 _io y_ _è _ì表 演 特 第二、比一比 ,再组词。自 向 欢 长 白 响 次 常 三、读一读 ,用加点词造句。黄莺 演唱 慌张 发抖 特别 鼓掌演唱 。鼓

8、掌 。答案：一、y i í ng b n t d二、自己 白天 方向 响声 欢乐 每次 长长 经常三、星期天 ,有一场林宇春的演唱会。她讲得故事太精彩了 ,同学们纷纷鼓掌。第二课时课时目标 1.写田字格里的“联、敢、自、每、次、常、掌、响8个生字 ,做到笔顺正确。2.会讲故事。树立自信心 ,不自卑 ,不怯懦。使学生在读悟中受到“做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦。有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。教具准备多媒体课件教学过程 一、练讲故事1.教师读课文 ,学生边听边想像。2.给学生一定时间 ,练习讲这个故事。板书：小黄莺唱歌3.指名讲 ,佩戴头饰。4.其他的同学自由发言 ,可以

9、讲述自己的心情 ,想法 ,也可以自由提问 ,形成良好的交流气氛。二、讨论交流你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些害怕的同学说些什么？ 做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦。板书：做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦三、写漂亮字此环节的设计 ,为了把字写漂亮 ,能认真观察字形 ,结构感受汉字的美。1.请5个生字小朋友再次登场。课件出示7谁能给生字朋友按字形结构给它们排排队？2.怎样写好左右结构的字？注意左右避让 ,整体美。课件出示83. 课件出示9板书：联、敢、自、每、次、常、掌、响4.老师边说边范写。联、次、响：左右结构的字 ,左窄右宽。课件出示10 常、掌:是上下结构的 ,偏旁分别是“巾、手。课

10、件出示11 5.学生描一个写一个。6.展示评价。四、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。课外作业新设计一、按课文内容填空 ,并答复下列问题。春天来了 ,树林里的动物要开 。小黄莺最后一个 ,( )发抖了。回到家里 ,小黄莺 练习唱歌 ,越唱胆子越大 ,越唱越好听。夏天到了 ,小黄莺 上台表演。唱的歌 。二、你有过小黄莺那样的经历吗？你想象对那些害怕的同学说些什么？三、学完这篇课文我们有什么感受？请结合生活实际谈一谈。答案：一、联欢会 上台 声音 每天 第一个 非常好听 二、没有。我想对害怕的同学说：“做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦。三、它在学习方面给我的启示是：学习可以分为两局部 ,一

11、是对知识的初步掌握 ,即上课听老师讲课 ,获取知识；二是在初步掌握知识后 ,运用到实践中去 ,即教会别人知识。在这过程中又再次稳固知识 ,还能发现问题 ,进行补缺补漏 ,最终到达学成的目的。板书： 小黄莺唱歌联 敢 次 响常 掌自 每做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦 【教学反思】 1.从孩子的兴趣入手 ,在轻松愉悦的气氛中引出课题自然流畅。识字教学让孩子用喜欢的方式认字 ,和小伙伴既合作 ,又竞争 ,这样可以激发他们的认字主动性。给学生充分的时间和空间进行读的活动 ,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。让学生知道自卑、怯懦带来的后果 ,感受树立自信 ,经过努力 ,获得成功

12、之后的快乐。2.给学生充分想象的空间 ,学会与人交流自己的意见。使学生在读悟中受到“做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦。为学生营造一个良好的讲故事的气氛 ,给讲故事者提供一个小小的舞台 ,激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小害怕的学生 ,多给他们锻炼的时机。有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。3.采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。在以后的教学中 ,要多给学生充分的时间和空间 ,给孩子们展现的时机。创新教案教学设想：我创设适当的情境 ,引导学生自己领会 ,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。让学生知道自卑、怯懦带来的后

13、果 ,感受树立自信 ,经过努力 ,获得成功之后的快乐。使学生在读悟中受到“做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦。教学过程：第一课时一、创设情境 ,导入新课询问学生喜欢小鸟吗 ,都知道有那些鸟 ,各有些什么特点 ,认为小黄莺唱的歌好听吗。学生各抒己见。教师出示课题 “小黄莺唱歌。二、自主学习,尝试练习启发质疑：小黄莺是怎么唱歌的？发生了什么事等等。1.教师进行范读。2.学生自己读课文 ,勾出不认识的生字。3.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。4.教师指名识字、正音23名。5.同桌用卡片检查识字、对全对的学生进行奖励 ,并说说不好认的字是怎样记住的。6.小老师进行检查。检查时个别字可让学生组

14、组词、或说句话。三、合作分享,反应点拨1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式 ,力求读通畅 ,并及时进行评价。四、读中悟情 ,读中积累在学生初步感知、感悟课文后 ,指导学生精读体悟。1.读了课文 ,你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比方：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后 ,又一次上台 ,表现出的轻松和欢快的心情等等。2.小组讨论小黄莺唱了几次歌 ,为什么最后能唱好？然后全班交流。生：做事要有自信心 ,不自卑 ,不怯懦。生：我以后也要像小黄鹰一样做事要有信心。3.指导学生进行联想：如

15、当妈妈要小黄莺努力练歌时 ,它是怎么想的？从那以后 ,它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论 ,得出结果。4.交流各小组联想内容。5.有感情朗读。先自由读 ,再指名读。 教学资料备课资料1.黄莺鸟黑枕黄鹂体长约25厘米 ,通体金黄色 ,背部稍沾辉绿色；由额、眼、通过眼睛而至枕部有一道宽阔的黑纹；两翅和尾亦大多黑色。虹膜血红色；嘴峰粉红色；脚铅蓝色。黄鹂不但羽衣华美、鸣声也悦耳 ,繁殖期雄鸟常发似猫叫的鸣声。鸣 声清脆 ,富有音韵 ,略似“ku-ku-li-ku-ku ,“ho-pu-ku的声音。黄鹂属软食鸟 ,刚捕获的野生黄鹂 ,常会因害怕而拒食渐渐体力衰竭而死亡 ,因此开始要进

16、行人工填喂。以长2厘米、宽1.5厘米外裹点颏粉的瘦猪肉或牛、羊肉条填喂 ,每天4次。注意不要掰伤鸟嘴。同时 ,在食罐内放入粥状点颏粉 ,外表撒上一些黄粉幼虫 ,诱其啄食 ,并且不放水罐 ,促使黄鹂饮食罐中表层的水利于“换食。随着黄鹏自己取食情况 ,逐渐减少人工填食次数 ,一般710天即可到达完全自己取食。在黄鹂“换食期间 ,笼内宜暗 ,可用画眉的板笼或用其他用笼罩套起的鸟笼。初期尽量保持安静 ,除填食外不要轻易窥探或惊动 ,待能自取食后 ,再逐渐翻开笼罩。 野生的黑枕黄鹂繁殖期为58月 ,巢筑在近树梢的水平枝上 ,呈吊篮状 ,以麻丝、碎纸、棉絮、草茎等编成。每窝产卵24枚 ,粉红色 ,带有紫红

17、色的斑点。孵化工作完全由雌鸟担任 ,孵化期1416天。育雏活动由雄鸟和雌鸟共同担.2.描写黄莺鸟的语句走在林荫道上 ,呼吸着新鲜的空气 ,耳边传来一阵悦耳的鸟叫声 ,叽叽喳喳的 ,像在议论什么大事 ,又像在欢送我的到来 ,还像在开一场音乐会。 百灵鸟的鸣声嘹亮宽广 ,音韵婉转多变 ,飞时直唱入云 ,歌声好似是从云霄里冲出来似的 ,因而它又叫告天子。猫头鹰的身子像鹰 ,脸部像猫 ,眼睛如铜铃 ,嘴巴似镰刀 ,脚爪呢 ,就像锋利的铁钩 ,样子威武极了。猫头鹰的嘴像鹰的爪子一样呈弯钩状 ,锋利无比 ,是捕捉害虫的主要武器。猫头鹰最吸引人的是长着两颗像夜明珠一样的眼睛 ,圆圆的 ,炯炯发光 ,眼周围的

18、羽毛排列成圆脸盘形 ,配上头两侧的尖尖耳朵就十分像猫了。巨大的太平洋风暴甚至使航海家胆战心惊 ,但信天翁却乘风翱翔 ,得意洋洋。黑脚信天翁日夜跟着舰船飞行 ,它们展开双翅 ,长时间停留在空中纹丝不动 ,几个钟头也不扇动一下翅膀 ,一任强风吹送 ,被誉为：滑翔健将。企鹅身上短小鳞样的羽毛遍布全身 ,看去就像一个人的夜装 ,黑外套的前面露出白衬衣。这企鹅的样子是够滑稽的 ,它宛如一个身材短小的餐馆领班 ,身穿黑白两色的短外衣 ,脚蹬黑色的小靴子 ,一双短腿走起路来东摇西摆的。企鹅走起路来摇摇摆摆、大模大样 ,加上它那洁白的胸脯和深灰色的背.3.八哥根本资料八哥是八哥科类的一种鸟类 ,全世界的八哥科

19、鸟共有一百一十二种 , 而九官鸟就是其中的一种。目前常见的留鸟都栖息在我国长江以南。雌八哥和雄八哥具有一样的颜色 ,它身体大约有26cm ,翅膀约为有13cm。它的尾巴短小且呈现楔形 ,细长的脚非常有力。脚和嘴巴都是黄色 ,喙直又长又尖。八哥在飞行的时候速度很快 ,身体姿势呈平直姿态。要说它的外貌并不如鸟中的凤凰 ,八哥的羽毛是黑色的 ,脑门局部的毛发较长 ,像王冠一样 ,翅膀下侧少有些白色的羽毛 ,飞行中跟着翅膀抖动 ,极为显眼 ,从上往下一看 ,犹如“八字 ,所以人们叫它“八哥。性质八哥的情绪很稳定 ,而且温顺 ,它的叫声即洪亮又很有音韵 ,总是学习其他鸟类的叫声 ,非常聪明 ,在学习我们的语言和训练表演时表现出了极强的能力 ,所以人们喜