二年级上语文教案狼和小羊_苏教版

1、狼和小羊三、教学过程课前画出课文背景图一、激发兴趣 ,回忆课文上节课我们已经初读了课文 ,学习了生字和课文第一自然段 ,今天我们继续学习课文。1、师：小朋友们 ,快看 ,在一片绿绿的草地上 ,一条清澈的小溪缓缓地流淌着 ,一只可爱的小羊在溪边喝水。贴图正在这时候 ,从森林里走来一只狼贴狼图你们能看板书复述课文第一自然段吗？2、师：你们真聪明 ,学过的知识一下子就记住了。老师奖励你们 ,给你们带来了好看的动画片 ,你们可要看仔细了 ,看完后用自己的话说说你看到了一个什么样的故事？狼为了要到达想吃小羊的目的 ,找了几次借口？播放录像狼为了想吃小羊 ,找了3次借口二、读文质疑、读议解疑、学会读书一读

2、文质疑1、师：我们通过看动画 ,对故事有了整体的回忆 ,那课文又是怎样写狼第一次找碴呢？请大家自由朗读23段 ,老师相信你们一定能读准每个字音 ,读通每句话 ,把课文读正确。板书：正确还要边读课文 ,边找出不懂的地方勾画下来。好 ,放开声音自由读吧。2、学生可能会提出的问题有选择地写在黑板上。找碴儿、温和、上游、下游、倒流等二读议解疑过渡：同学们真聪明 ,会读书会思考 ,不仅能发现问题 ,还会提出问题。1、师：同学们提的这些问题是有些难理解 ,其实 ,只要好好读书 ,认真思考 ,这些难懂的词句就会逐渐明白起来 ,再读课文2、3段 ,看看自己读懂了哪些问题 ,还有哪些不理解的 ,可以小组内讨论解

3、决。2、学生汇报学习情况。可能：A：“找碴就是找借口跟别人吵架。 B：“温和就是善良的意思。师：你能温和地跟大家说句话吗？C：上游和下游生上黑板指出位置 ,师随即板书：上游、下游三情感练读过渡：同学们真会学习 ,会提出问题还会解决问题 ,老师相信你们也一定能把课文读好。1、师：谁愿意站起来把第2、3段读一遍？我请一个不举手的 ,请你站起来 ,你不举手是害怕还心里没把握？师：你现在勇敢地看看苏老师 ,再看看同学 ,我们给你撑腰。深呼吸 ,试一试 ,错了也没关系。几次点评点拨怎么样？读地越来越流利了。板书：流利2、师：下面老师请大家自由读狼说的话 ,边读边想象当时情景 ,读出自己的感受。生自由读小

4、黑板出示狼说的话：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？3、谁来你的感受读给大家听听？指名一生读平淡些师：孩子 ,狼说这话时可是在成心找碴呀 ,你们看这一段 ,一个感慨号 ,一个问号 ,请你想想狼会是什么语气 ,你能再读读吗？生再读师：我听出来了 ,狼在生气地责问小羊。除了生气的语气 ,还可能有什么语气？阴阳怪气师：是的 ,狼可能会生气地责问小羊范读也可能会成心阴阳怪气得说范读我们读书就应该大胆想象 ,用心体会 ,读出自己的感受。这样读书才有味。板书：有味你是什么感受 ,就怎么读吧！4、师：听了狼说的话 ,小羊是什么样子的？看图：吃了一惊你他又是怎样争辩呢？我们一起读读小羊说的话：亲爱的狼先生师：

5、停 ,什么 ,“亲爱的狼先生？你们觉得狼可亲吗？不可亲可是小羊却为什么称他为“亲爱的狼先生。此时 ,你觉得小羊怎么样？生：太善良了 太温和了 太老实了 小羊还小 ,分不清谁是坏人师：把你的感受放到句子中再读生读到： 我怎么会把您喝的水弄脏呢？师：这句话换个说法 ,该怎么说？ 我不会把您喝的水弄脏。 小黑板出示师：自己小声读这两个句子 ,那句更能显出小羊吃惊。指名一生读 ,生评师：全班同学再读小羊说的话 ,注意要读出吃惊的语气。三、总结学法 ,小组合作学习45自然段1、师：同学们学得真认真 ,我们来回忆一下刚刚学习狼和小羊的第一次对话 ,先干什么？再干什么？最后干什么？总结学习方法：1、先读课文

6、 ,提出不懂的问题。 2、再读课文 ,讨论弄懂问题。 3、最后练习有感情朗读课文。2、师：接下来我们还是用这种学习方法 ,学习狼和小羊的第二次对话 ,也就是课文4、5自然段 ,按分好的学习小组先再最后。生合作学习 ,教师巡视指导3、师：哪一组来汇报你们学习的情况 ,狼第二次找碴和第一次有什么不同？A：狼第二次找碴是气冲冲的。师：那你能用气冲冲的语气来说句话吗？B：狼说小羊去年在背地里说它的坏话 ,可是那时小羊还没出生呢！C：小羊这时候着急了 ,他是喊着和狼说话对 ,小羊这时害怕了 ,在竭力争辩4、师：大家学习真认真 ,你们小组男女分角色有感情地读一读狼和小羊的第二次对话 ,男孩读狼说的话 ,女

7、孩读小羊说的话 ,表达局部小组里的同学一起读。哪组读的好 ,就在全班同学面前展示。四、自主探究 ,自学第6自然段1、师：独立学习第6自然段。虽然狼两次借口都被小羊有力地反驳了 ,但这只凶恶的狼会就此善罢甘休 ,放过这只羊吗？你们还是用刚刚的学习方法 ,独立学习第6自然段 ,看看狼的第三次找碴。A：这回狼是大声地喊。师：说的好 ,说明狼此时已经是气急败坏了。B：他骂小羊是小坏蛋。师：乱给小羊安罪名了。C：他找不到借口就说是小羊的爸爸说它坏话 ,也不给小羊争辩。师：狼理亏辞穷了。2、师：汇你们真棒 ,都会自己学习了 ,你能把这一段加上表情动作表演出来吗？五、课堂延伸、思维拓展1、师：续编故事：凶恶的狼很想吃小羊 ,就急不可待的扑过去 ,你想知道接下来会发生什么故事吗？小羊的结果如何呢？A：被狼吃掉 B：羊对抗 ,得救了2、师：你看 ,如果小羊不对抗 ,就会被狼吃掉。在我们现实社会中 ,也有些像狼一样的坏人 ,他们阴险、狡诈、善于伪装 ,总是找许多理由做坏事 ,如果你遇到这样的人应该怎么办呢？揭示道理：我