二年级上语文教案美丽的丹顶鹤3_苏教版

1、教学目标：1正确、通顺地朗读课文 ,读通课文中的长句子。2理清课文脉络 ,了解课文从哪几个方面介绍了丹顶鹤。3        学习生字“遥、却、所、之 ,掌握字形、字音、字义。理解词语“嘹亮、嵌着的意思。教学过程：【课前谈话：由?识字5?引出小动物过冬的方法。组织学生交流。】一、        图片导入 ,了解名字由来。1咱们课上飞来了一位客人 ,它也要到南方去过冬。瞧 ,出示丹顶鹤图片你认识它吗？出示词语：丹顶鹤指名读词语。2你知道它为什么叫“丹顶鹤吗？3学生自由表达之后出示：它的头顶就像嵌着一颗红宝石 ,鲜红鲜

2、红的 ,怪不得人们都叫它丹顶鹤。1指名学生读。2读了这句话你知道“丹是什么意思吗？红用课文中的一个词就是鲜红鲜红。请学生读好这个词。4这鲜红鲜红的头顶就像引读嵌着一颗红宝石。师评价：呀！丹顶鹤的头顶不但红 ,还红得发亮呢！5出示：嵌着你能读好这个词吗？指名读教师指图：丹顶鹤的头顶像嵌着一颗红宝石。出示图片：宝石戒指 ,草莓蛋糕在这幅图上是_上嵌着_吗？学生答复后 ,教师小结：像这样小的东西卡在大的东西上就叫做“嵌。6再读这句话 ,记住它名字的由来。4今天我们就来学习一篇跟丹顶鹤有关的课文教师边说边补充完成题目齐读题目。过渡：【丹顶鹤头顶上有一抹亮丽的红色 ,还有另一个好听的名字呢 ,请同学翻开

3、书 ,自己读一读课文。】二、        自读课文 ,走近“仙鹤。1.出示自读要求：1.完整朗读课文 ,读准字音 ,读通句子 ,读不顺的地方多读几遍。                2.边读边找一找 ,丹顶鹤还有一个好听的名字 ,叫什么？2.学生按要求自读课文。3.交流 ,出示：仙鹤。你从哪儿发现的？出示：传说丹顶鹤是神仙的旅伴 ,所以人们又叫它“仙鹤。1说丹顶鹤是神仙的旅伴 ,意思就是神仙外出的时候都喜欢带上丹顶鹤。预设：假设学生不理解 ,就引导看图体

4、会。3所是这课的生字 ,谁会给他组词？学生自行组词预设：A、学生组类似于“派出所这样的词 ,师：这个所意思不一样了 ,它表示一个地方 ,你还知道什么所？【预设：学生假设说不出 ,教师补充小朋友们要去方便的地方叫作所 ,人们看病的地方叫作所 ,人们住的地方叫作所 ,人们聚会的地方叫作所 ,警察叔叔办公的地方叫作所。厕所、诊所、场所、会所、住所】B、它除了表示地方 ,还可以当作量词 ,比方：出示：一所什么？预设：引导华罗庚实验学校就是一所学校。多么神奇的“所字啊 ,让我们一起来读读这些词语吧！4要想真正和所交上朋友还得会写它。看字形：左右结构 ,宽窄差不多 ,所以写在竖中线的两边 ,不过右边的竖撇

5、要靠近竖中线。教师范写 ,学生书空三、通读课文 ,理清文脉一丹顶鹤的活动1冬天快要到了 ,天越来越冷了 ,所以出示并引读第1小节：冬天快要到了 ,一群群美丽的丹顶鹤 ,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。1听！播放丹顶鹤的叫声 ,这就是丹顶鹤的歌声 ,你觉得这声音怎样？学生描述：声音很响亮师：像丹顶鹤的歌声这样响亮而清晰 ,就叫“嘹亮。指名读好嘹亮。师：你看 ,课文在第一小节就先为我们介绍了丹顶鹤的生：歌声 ,让我们还没见到它就先听到了它的歌声 ,可见 ,它的歌声是多么的嘹亮啊。板书：歌声。2它们唱着嘹亮的歌儿从“遥远的北方飞来。出示：遥远。遥远就是生：很远。师：一个很远还不是遥远 ,这遥也是远的

6、意思 ,这里连用两个远 ,那应该是一个很远很远的地方吧。谁能来读出很远很远的感觉。这遥长得像我们学过的哪个字？摇又有什么不同？关注走之儿3教师范写“遥 ,重点指导写好走之儿想写好走之儿 ,老师可以教大家一个小儿歌：点要高高 ,横要短短 ,弯要小小 ,捺要长长 ,学生书空 ,描一个 ,写一个。2丹顶鹤从遥远的北方飞来 ,飞到哪儿去呢？请大家再读课文 ,找一找 ,丹顶鹤飞到了哪儿？再次自读课文 ,用心读好刚刚学过的句子。3学生交流 ,出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故土。红色字体显示：黄海之滨1出示地图看 ,这就是黄海。丹顶鹤每年都会飞到这“江苏省盐城自然保护区来过冬 ,你图 ,保护区就在黄海的

7、岸边那你能猜猜“滨是什么意思？是的 ,滨就是水边的意思。之就是“的的意思。黄海的岸边就是学生齐读：黄海之滨2出示地图跟前面的用同一幅地图：每年冬天到来之前 ,丹顶鹤都从“黑龙江省齐齐哈尔市的扎龙国家级自然保护区飞到黄海之滨的“江苏省盐城自然保护区来过冬 ,这里就是丹顶鹤的第二故土。出示：第二故土他们要飞越的路程大约有2200公里 ,需要飞将近30天 ,难怪第一小节说那是引读“遥远的北方。3在这里 ,丹顶鹤们是怎样生活的呢？出示第4小节后半局部 ,指名读。指导读准“无忧无虑、度过。丹顶鹤们就在这儿无忧无虑地生活着。板书：生活二丹顶鹤的外形【过渡：让我们来好好欣赏一下这些丹顶鹤。】1你觉得他们长得

8、怎么样？是啊 ,你看出示：第二小节丹顶鹤有一身洁白的羽毛 ,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石 ,鲜红鲜红的 ,怪不得人们都叫它丹顶鹤。1教师边引导这段话：丹顶鹤有一身而脖子和翅膀边儿它的头顶     你发现这段话为我们描绘出了丹顶鹤的样子老师想送给你一个更准确的词：板书：外形。2老师根据这段话画了一只丹顶鹤 ,出示：画的丹顶鹤图 ,全身都是洁白的 ,脖子和翅膀边儿也是洁白的老师画得对吗？哪里不对？脖子和翅膀边儿应该是什么样的？黑的哪句话告诉你的。而脖子和翅膀边儿却的黑的是的 ,这脖子和翅膀边儿应该是黑的。边说边将图片上丹顶鹤的脖子和翅

9、膀边儿涂成黑色。红色字体突出“却 ,师：丹顶鹤身上的羽毛绝大局部都是洁白的 ,这一个“却就告诉我们它的脖子和翅膀边儿是特别的 ,跟其他地方不一样。【预设：指着刚刚答复下列问题还没有坐下去的学生他现在就是很特别的 ,小朋友们都坐着 ,他却站着。老师发现班上的小女孩大多数都是长头发 ,她引学生说：却是短发。】3我们来认识一下这个特别的：出示田字格“却。右边的偏旁叫“单耳。你怎样记住这个字呢？学生自由记忆字形。谁能将它的左右两局部在田字格中摆一摆指名上黑板演示。师小结：左右结构的字不但要注意宽窄 ,还要注意上下 ,这个却就是“左高右低。左边的竖高高的 ,右边的竖低低的 ,这样上下错落才会好看。来跟老

10、师一起写一写它。教师范写 ,学生书空。大家也来试一试吧。4请大家再读这段话边读边在脑海中画出丹顶鹤的外形。三丹顶鹤的姿态2课文除了写到了丹顶鹤的外形 ,还写了丹顶鹤的什么呢？请一位小朋友来读一读第三小节。1这一小节里面有一个长句子 ,我还想请一位小朋友来读一读。出示：丹顶鹤不管是在地上引吭高歌 ,还是在天上展翅飞翔 ,都显得那么高雅。2你能从这图上找一找 ,哪一只丹顶鹤是在“引吭高歌 ,哪一只是在“展翅飞翔吗？3这句话是在写丹顶鹤的什么呢？教师小结板书：姿态四、借助板书 ,整体了解课文1看着老师的板书说说课文给我们介绍了丹顶鹤的哪些方面。总结：是啊 ,那为什么说丹顶鹤是美丽的呢？歌声、外形、姿态和生活都美在哪呢？下节课继续学习 ,进一步感受丹顶鹤“之美。五、书写生字“之1出示生字“之。这个字读“之。你别看它笔画简单 ,要想写好看可不容易。你觉得要特别注意写好哪个笔画呢？该怎么写？1.