二年级上语文教案水乡歌2_苏教版

1、【教材分析】?水乡歌?是一首诗歌 ,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活 ,抒发了热爱大自然 ,热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点 ,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声 ,感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等 ,句句押韵 ,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美 ,是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中 ,我努力创设开放互动的课堂情境 ,采用自主、合作、探究的学习方式 ,注重以读为本 ,读中悟情 ,引导学生感悟诗歌的语言美 ,领略水乡的风光美。【设计理念】?语文课程标准?把“喜欢阅读放在1-2 年级阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“

2、朗读课文并感受阅读的兴趣 ,要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书 ,主动地读书 ,进而视读书为一种乐趣 ,一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境 ,“感受语言的特点和“阅读的乐趣。 教师指导学生学会看插图 ,借助插图理解课文 ,想象课文内容 ,然后学习生字、写字 ,最后再读课文 ,想象水乡的美景 ,激发学生热爱家乡的情感。本课的教学就是要通过朗读 ,或借助插图、音像等手段 ,促使学生插上想象的翅膀 ,让这一幅画面在脑海中徐徐展开 ,感受水乡的景美、人欢。教师要注重单元整合 ,引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情 ,把握渗透性随文识字的教学策略 ,重点字的音形义在具体的语境中的学

3、习 ,要让学生在朗读实践中体悟、提高 ,要运用多元的评价语言 ,促使学生语文综合能力的全面开展。【学情分析】学生经过半年多的语文学习 ,已具备了一定的自主识字的能力 ,能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课 ,乐于踊跃表现自我 ,展示朗读能力。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课10个生字 ,两条绿色线内的2个字只识不写 ,认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活 ,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学重难点】1.        掌握本课生字 ,背诵课文。2

4、.        理解课文内容 ,感受水乡的美景。【教学过程】一、        揭示课题   同学们 ,今天这节课 ,我们一起学习一首诗歌第21课?水乡歌? ,生齐读课题。【设计意图：直接交代今天的学习内容 ,简洁明了 ,给学生一个明确的目标 ,激发学生对即将学习的课文产生阅读的愿望。】二、师配乐范读诗歌 ,激发兴趣。范读诗歌。三、读诗歌 ,了解大意 ,学习生字。1初读诗歌。自由地读诗歌。要求：读准字音 ,读通句子。2检查生字词。3检查自读 ,了解大意。4诗歌共有几小节？分别找3个同学读 ,其

5、他同学边听边想 ,诗歌围绕课题写了什 么？指名说板书：水多、船多、歌多【设计意图:通过对词语、课文的检查 ,让学生在自读中了解课文内容 ,明白课文写了什么？这样本课探究的重点就显现庐山真面目。教师还对生字的检查到位 ,对学生提出层次性的朗读要求。每一步的处理都表达学生层次的提升。】三   学习第一小节 1读了第一小节你知道了什么？你是怎么知道的？【设计意图：朗读是语文教学的重点 ,如何给学生读出文本的内涵 ,读出语言文字所表达的含义 ,这就要教师运用不同的评价语言来导读。】2交流： 1指名说：千条渠 ,万条河 ,渠是什么样的呢？出示课件渠的图片它是人工开凿的水道 ,用来引水

6、灌溉田地、浇灌庄稼用的。一起读一下这个字。前面我们学过一个带“渠字的成语 ,“水到渠成生齐读。2你还从哪儿感受到水乡的水多？请你读。生读。池塘一个连一个。出示课件 ,感受池塘多。还有一个地方可以看出水乡的水多 ,你找到了吗？出示：处处绿水荡清波。谁来读。出示水乡绿水荡清波课件 ,说说你的感受。把你的感受读出来。3是呀！同学们 ,这里的水可真-(生：多啊!)水乡什么多？一起读。【通过读、问、说、看 ,学生对水乡的水多的情感完全被激发出来。在读懂课文的根底上 ,借助画面帮助学生理解课文内容 ,读出美感 ,读出水乡水多的美景。同时培养学生的语感。利用多媒体展示相应的课文内容(文字、图片并配以优美的音

7、乐)。音乐、图片的合理应用 ,使课文内容更显形象、直观 ,调动了学生的多种感官 ,把光、色、音、像有机地结合 ,对学生更具感染力和吸引力 ,并将学生们带入水乡美景中 ,让学生感受到水乡水多这特有的景色 ,提高课堂教学效率。】二教学第二小节 指名读。其余同学听仔细了 ,他有没有把课文读正确。女生读。这一段写了什么？板书：船多。学习船：船是生字 ,老师范写左边是舟字旁 ,一提不出头 ,右边上面这一笔是横折折弯 ,下面是个口字。生书空。你见过什么样的船？出示船多课件这么多的船要去干什么呢？捕鱼、运送货物、装载游客水面上大大小小、来来往往的船 ,你觉得水乡人很勤劳、忙碌。大家说得很好。那谁能能读得好呢

8、？同学们知道驳是什么吗？出示课件驳是没有动力装置 ,有拖轮拖着或推着向前行驶的船。我们读一下而这个字“驳。“飘是咱们的老朋友了。来一起写写它。左右结构风字旁。有风就飘起来了。左右相等。远远看去 ,白帆和蓝天连在了一起 ,分不清哪是帆船哪是云了。难怪课文中说：白帆片片怎么样？像云朵 ,飘满湖面飘满河！小结：课文第一、第二段写了水乡的 ,水乡还有什么多？3自己读第三小节。看看第三节有没有同学们不懂的地方。三教学第三小节指名读。正音。男生读。水乡还有什么多？歌多哪里看出来歌多的？唱什么歌？指名说 ,千、万、满、一箩又一箩 ,孩子们 ,快来读读吧！能说出你读懂了什么吗？水乡人民的箩筐应该是用来装什么的

9、呀？装鱼虾。水乡人民看到这一箩又一箩丰收的水鱼虾 ,他们的心情怎样？快乐。你快乐的时候最想做什么呢？唱歌。水乡人民也跟你们样 ,他们快乐的时候也会唱数也数不清的歌 ,这么多的歌就像鱼虾一样装满一箩又一箩。同学们这就叫千首曲 ,万首歌 ,装满一箩又一箩。一起读！四、总结课文。1、根据板书总结。2师：水乡的水静静地流 ,水乡的船悠悠地飘 ,水乡的歌尽情地唱 ,生活在这里的人多么幸福啊！同学们学了这边课文你对江南水乡产生了什么样的情感 ,老师为你们配上音乐 ,请你们带上动作和表情一起来朗读全文。同学们 ,今天这节课 ,我们走进水乡 ,看到了水乡的水多、船多、歌多。你还发现了什么？对呀 ,这一问一答写

10、出了水乡的水多、船多、歌多 ,写得生动有趣！ 五、教学生字1.依次出示生字 ,生认读。2.出示“飘、新请同学们看清它们在田字格中的位置。你想提醒大家注意什么。3.师范写。4.生描红、临写 ,师巡视指导 ,强调坐姿、写姿。【运用已有的识字方法自学生字、记忆生字。在记忆过程中感受学习汉字的乐趣 ,在书写汉字的过程中感受汉字的形体美。】板书设计： 21、水乡歌                            水

11、60;                           船     多                            歌教学反思：?水乡歌?是一首诗歌 ,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活 ,抒发

12、了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练 ,明白如话 ,却包含了丰富的水乡画面。全诗有三小节：第一小写水多 ,说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多 ,表现水乡人    民的勤劳；第三小节写歌多 ,说明水乡人民的生活幸福。诗歌每小节字数相等 ,富有鲜明的节奏感和韵律美 ,是一篇训练朗读的好材料。因此 ,教学时 ,我采用配乐范读、自由读、男女生赛读等多种形式的读 ,让学生在读中感悟 ,在愉快的朗读中感受阅读的兴趣。在阅读方面做到以读为本 ,读中悟情。在读中品 ,品中悟 ,悟中读 ,体会文章思想感情。在读书过程中 ,我力求借助图片的展示,音乐的渲染,语言的描绘, 通过形式丰富的阅读 ,让学生入情入境,由境生情,将朗读和理解词句于一体。引导学生在读中“思考 ,在读中“感悟 ,在读中“想象 ,让学生在琅琅的读书声中 ,品词品句 ,感受水乡秀丽的风光和水乡