二年级上语文教案 妈妈不要送伞来北师大版

1、?妈妈 ,不要送伞来?教学目标1学会书写5个生字 ,重点是“奔和“伞的笔画；会认10个字。2理解诗歌内容 ,体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。3懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点学会书写5个生字 ,重点是“奔和“伞的笔画；会认10个字。教学难点理解诗歌内容 ,体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。教学方法想象教学法、情景教学法、圈点勾画法课前准备教师搜集关于母女的图片、视频等资料 ,制作多媒体课件；学生根据学案 ,自主完成预习。课时安排2课时教学过程一、导课1. 谈话：同学们 ,假设有一天放学的时候突然下起小雨 ,你却没有带雨伞 ,这是你会

2、想什么呢？2课文中的小主人公就遇到了这种情况。今天 ,我们就来学习?妈妈 ,不要送伞来?。3.播放学乐师生精彩的导学作业。二、新授一整体感知1提示初读课文的要求。1借助拼音自由读课文 ,到达读准字音、读通顺句子的目的。2用自己喜欢的符号把生字画出来。3给课文标出小节。2按要求进行初读。老师巡回指导3检查读书情况。1重点检查下面几个字的读音。慢 悠 雨 丝 裹 住 奔 跑 淋 坏2按小节轮流读课文 ,重点纠正朗读中的错误。4学习第1节。1自由读第1节 ,思考：“我为什么不让妈妈送伞来?因为“我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。；因为“我喜欢细细的雨丝对“我悄悄说话。)2理解“我喜欢在小雨中慢悠悠地走回

3、家的意思。“慢悠悠是什么意思?慢慢地 ,不着急地 ,悠闲地。你从这句话中读懂了什么?“我喜欢小雨 ,想多欣赏它 ,希望和小雨亲密地接触。4理解“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话的意思。展开想象：细细的雨丝会对“我说什么悄悄话?“我会对它说些什么?两人一组一人饰雨丝 ,一人饰“我想象他们之间的对话。分组汇报 ,鼓励想象丰富的同学。5有感情地朗读第1节。师生共同总结。“我喜欢充分抒发了“我想贴近小雨 ,贴近大自然的喜悦心情。选择其中的一句话 ,让学生自由练读。汇报读。师生评议。配乐汇报读。齐读第1节。5学习第2节。1自由读第2节 ,思考：“我为什么不要妈妈送伞来?“我喜欢头上顶着外衣裹住的书包 ,变成

4、大雨里机灵的小鹿 ,在五彩的伞群中奔跑。2出示投影 ,指名把句子补充完整。我喜欢_。说说你读懂了什么。妈妈 ,不要送伞来。这点儿雨算不了什么 ,“我可以用头上裹着外衣的书包遮雨；妈妈 ,不要送伞来。“我喜欢在雨中像一只机灵的小鹿 ,穿梭在五彩的伞群中。师生共同总结。第2节中“我喜欢抒发了“我搏击风雨的喜悦之情。3有感情地朗读这一节。分组互相练习读 ,互相评议。小组代表汇报读 ,师生评议。配乐齐读第2节。6学习第3节。1轻声读第3节 ,思考：“我想对妈妈说什么?妈妈 ,我懂得你的爱 ,但我不是小糖人 ,雨点不会把我淋坏。我像街边的小树 ,风雨中更加勇敢、欢快。2理解“妈妈 ,我懂得你的爱 ,但我

5、不是小糖人 ,雨点不会把我淋坏的意思。你读懂了什么?妈妈 ,“我感谢你对“我的关心；妈妈 ,“我不是小糖人 ,不像它那么娇嫩 ,那么脆弱；妈妈 ,您就放心吧!雨点不会把“我淋坏。3理解“我像街边的小树 ,风雨中更加勇敢、欢快的意思。你读懂了什么?街边的小树 ,在风风雨雨中经历着磨炼 ,会觉得更加欢快；“我就像街边的小树 ,想在风雨中接受锻炼 ,想自己去闯。4启发学生设想妈妈就在自己眼前 ,你怎样跟妈妈说话?妈妈 ,我不愿意娇生惯养 ,也让我自己来试一试。妈妈 ,我想自己的事情白己做。5有感情地朗读课文。三、练习1连一连。màn gu líng táng hu

6、24;i gn lù灵 慢 裹 坏 敢 鹿 糖2写出以下词语的反义词。慢 勇敢 机灵 坏 欢快 喜欢 3比一比 ,组词。慢( ) 糖( ) 坏( ) 泡( )漫( ) 塘( ) 环( ) 跑( )4用以下词语造句。机灵：喜欢：四、总结1请班上能够独立的孩子说说自己是怎么做的。2其他同学听后 ,说说自己佩服他什么。3老师总结：我们从小就应该学会自立 ,学会自己的事情自己做。五、作业与小伙伴比一比 ,看谁把课文背得又快又好。六、板书要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。妈妈 ,不要送伞来教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第