二年级上语文教案6 咕咚来了2_北京版

1、二年级上语文教案-6 咕咚来了2北京版教学目标引导学生理解课文 ,懂得“遇到事情要想一想 ,只听别人说是不行的。道理。学习生字“吓、腿、啦、热、闹 ,掌握字形 ,理解“拔腿就跑、热闹等词语的意思 ,并能用“热闹一词练习说话。指导学生有感情地朗读课文 ,读出小动物们“惊慌失措和狮子“沉着、冷静的语气。教学重点理解课文内容 ,指导学生有感情地朗读课文。理解“热闹一词的意思 ,能够用“热闹进行说话练习。教学难点在理解课文内容的根底上 ,懂得在生活中我们“遇到事情要想一想 ,只听别人说是不行的。的道理。教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、复习引入1、出示课题 ,学生齐读2、复习字词咕咚成熟拦住大伙

2、儿小猴小鹿说明：采用“摘木瓜的形式复习字词以提高学生的学习兴趣 ,在复习中抓住难点字词的音、形、义 ,帮助学生稳固。二、学习课文24节1、听24节录音 ,练习说话 课件出示：一个木瓜“咕咚一声掉进湖里 , 兔子； 小猴子；狐狸、山羊、小鹿。根据答复在黑板上逐幅出示动物图 说明：通过说话练习 ,培养学生边听边记的学习习惯 ,并引导学生把话说得连贯 ,说得流利 ,激发他们说话的兴趣。2、指导学生朗读课文1要求：轻声朗读课文24节 ,能够读正确。2播放“小动物逃窜的录像 ,学生根据内容说说看到了什么。3出示句子“不好啦 ,不好啦！咕咚来了 ,快跑啊！ ,指导朗读。4给录像配音 说明：句子的朗读指导层

3、层递进 ,先请学生观看录像 ,创设情境 ,感受当时小动物紧张、害怕的心情 ,学生有了一定的情感体验后再进行朗读 ,就到达了事半功倍的效果。最后让学生为这段录像配音 ,使学生的学习积极性到达* ,变“要我读为“我要读 ,增强了学生学习的主动性。3、理解课文 ,指导朗读1学生再读24节 ,找找还能表达小动物紧张、害怕的词语 ,进行圈划。2交流理解“拔腿就跑并板书 ,指导朗读这句话。有感情地朗读第二节学习3个生字：吓腿啦说明：采用“分散中的小集中识字教学 ,既能突出本堂课生字教学的重点 ,又能使生字反复出现 ,强化学生识记。理解“跟着“一个跟着一个并板书男女生有感情地朗读三、四小节3、学习、理解“热

4、闹1创设情境 ,学生通过表演感受森林里“热闹的场面2学习生字“热读准翘舌音与“熟比拟3学习生字“闹学生想好方法记住“闹的字形 课件演示帮助识记字形 ,理解字义说明：通过仔细观察 ,使学生能够熟练地区分出“熟和“热字形的异同 ,通过媒体的演示让学生形象地掌握“闹的字形与字义。两个生字的教学采用不同的方法 ,激发了学生的学习兴趣 ,提高了识字效果。4理解“热闹 ,练习说话说说平时生活中看到的热闹场面出示：宝山国际民间艺术节的照片 ,指导说话5理解文中“热闹的意思 说明：在指导用“热闹一词进行说话练习时 ,引导学生联系生活实际感受各种各样的热闹场景 ,从而有感而发 ,言之有物。同时 ,老师进行适时点

5、拨 ,使学生从把话说完整到把话说具体。三、学习课文57节1、学习第五节1小组自学要求：小组合作读读这一节 ,讨论讨论狮子的表现和小动物们有什么不一样？然后分角色读一读。2交流并板书：拦问3分角色朗读说明：第五小节的学习采用小组学习的形式 ,增强学生的合作意识 ,使学生在轻松、和谐的气氛中学得更加积极、主动。2、学习6、7节1课件出示插图 ,教师引读6、7节2说话练习 ,出示：大伙儿看到 ,明白了。3释疑：解答上节课提出的问题课题中为什么用引号？3、悟道1发挥想象：这时小动物们会说些什么？说明：创设情境 ,给予学生充分表达内心感受的时机 ,在大胆的想象与说话中悟出课文中的道理。2出示道理4、小结全文四、写字指导：热1、课件演示“热的笔顺2、学生书写 ,教师巡视指导五、拓展阅读 ,布置作业1、出示?急性子的兔子?2、布置作业 要求：1借助拼音 ,把短文读正确。2想一想：兔子遇到了什么事？你懂得了什么道理？说明：为学生提供新的阅读材料 ,让学生换一个语言环境稳固生字 ,既增加了阅读量 ,又是对本课悟道的又一次深化。使学有余力的学