二年级上册语文教案语文园地三

1、课题：语文园地三 【教学要求】 1.学用字词句 ,认真读词语 ,知道同音字的不同用法 ,并用“一边一边造句。 2.通过看图、感悟、体验、诵读 ,体会古诗 ,帮助小学生积累好词好句和诗歌。 3学会写话 ,介绍自己的玩具。 【教学重点】 学会写话 ,介绍自己的玩具 , 积累成语 ,儿歌。 【教学难点】 听?王二小?的故事 ,学会根据图片讲述故事。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句 ,认真读词语 ,会区分形近字 ,并用“一边一边造句。 2.学会写话 ,介绍自己的玩具。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地三的内容。板书：语文园地三 二、学

2、用结合 板块一：识字加油站 课件出示3 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 1.读一读：借助拼音 ,读正确。同桌之间你读我听 ,我读你听。2.看一看：看旁边的提示 ,了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。板书：课外活动 3.课件出示4：这九种活动的图片【设计意图：看图 ,了解这些课外活动词语的意思 ,变抽象为简单、直观、形象 ,一目了然。】 指导看图 ,说出这九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生互动、生生互动的方式进行。4.课件出示5说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。 如：踢足球 拉二胡等。 板块二：字词句运用： 1比一

3、比 ,填一填。提示：我能区分这些同音字的用法。课件出示6/7圆 园 只 支花 园 一笔 一鸭 进 近 带 戴远 出 领 爱【设计意图：“带、戴的运用是一个难点 ,要在理解字义和用法的根底上进行。】 1读一读：自己自由读一读。 2想一想：每组同音字是什么意思 ,用法有何不同。 辨析字义“带、戴：“带 表示用皮、布、或线做成的长条物或像带子的长条物 ,也有随身拿着的意思；如“带行李、带干粮等。“戴是指把某样物品加在头、面、颈、手等处 ,也有推崇和拥护的意思 ,如“戴红领巾、戴眼镜等。 3填一填：在区分清用法的根底上选择填空。2.读一读 ,用上加点的词语造句 ,说一说你的日常生活。课件出示8官员们一

4、边看 ,一边讨论。老师一边说 ,一边挥着粉笔在黑板上自由地画。爸爸一边遍遍刮胡子 ,一边逗露西玩。 1读一读。读一读这三个句子 ,注意加点的词语“一边一边的用法。 2说一说：你发现了什么？ 加点的词语“一边一边是表示一个人的两个动作能同时进行。板书：一边一边 3仿一仿：联系自己的生活实际 ,用加点的词语“一边一边造句。 例如：我一边走 ,一边唱。 三、写话 板块三：写话1.看提示课件出示9 每个人都有自己喜欢的玩具 ,你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？好玩在哪里？板书：玩具旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么？课件出示10：我们写话时候要注意什么？1要学会写在方格纸上。2要知道标点符号单

5、占一格。【设计意图：写话 ,一定在弄清题意的根底上 ,先练习说说 ,可以出示一组词语 ,解决学生词汇量少的难题。】3.写一写 1课件出示11你打算写的玩具是什么样子的？好玩在哪里？ 先说说自己的玩具的颜色、形状、大小等 ,再说说是怎么玩的。可以用上以下词语：“长长的、短短的、五颜六色 、可爱极了等词语。 2再在方格纸上写下来 ,注意 ,标点符号单占一格。 四、课堂小结 这节课我们认识了课外活动的词语 ,认识了几组同音字 ,弄清了每组同音字的不同用法 ,学会了用关联词造句 ,并且会将自己喜爱的玩具介绍给大家 ,并在方格纸上写下来。同学们都表现的很棒 ,希望下节课继续努力。 课外作业新设计1.你知

6、道的描写课外活动的词语有哪些？ 2.你能用“一边一边说句子吗？答案： 1.学葫芦丝 下象棋 玩扑克 练跆拳道2.我一边走路 ,一边唱歌。第二课时 课时目标 1.通过看图、感悟、体验、诵读 ,体会古诗 ,帮助小学生积累好词好句和诗歌。 2.听?王二小?的故事 ,学会根据图片讲述故事。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地三的有关内容。板书：语文园地三 二、读一读 ,记一记 板块四：展示台 课件出示13 白云 乌云 朝霞 晚霞 【设计意图：学习展示台上的词语和句子 ,学会积累词句 ,制作积累卡。】 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 1.读一读：借助

7、拼音 ,读正确。同桌之间你读我听 ,我读你听。2.看一看：了解这些词句是如何来的？怎么积累的？这些词语可以从课文中搜寻 ,也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语 ,也可以积累四字词语 ,也可以是句子；可以分类别 ,也可以是描写同一类的名言警句。 3.说一说：你在平时积累了哪些好词好句。4.展示和交流一下自己的积累卡。 课件出示14 成语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言：书是人类进步的阶梯高尔基 1读一读 ,不会的可以查字典。 2背一背 ,多增加自己的知识积累。 板块五：日积月累 一诵读古诗?小儿垂钓?课件出示15板书：小儿垂钓 小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶 , 侧

8、坐莓苔草映身。 路人借问遥招手 , 怕得鱼惊不应人。 1.拼拼读读 1自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“蓬、映的后鼻韵母 ,前鼻音“纶 ,读准翘舌音“垂、“招和“稚。 2同桌之间相互读 ,你读我听 ,我读你听。 2.读读想想 1再读诗歌 ,想一想这首诗写的是怎样的故事？ 这首诗写的是一个小孩学钓鱼 ,坐在河边的草丛中 ,有路人问路 ,他不敢容许 ,怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。 2这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。“蓬头是指头发乱得像蓬草 ,形容小孩子样子可爱。 “稚子指的是年龄比拟小的孩子。“纶是钓鱼用的丝线 ,“垂纶就是指钓鱼。【设计意图：学习古诗 ,读通顺的根底上 ,理解词

9、语 ,并理解句子意思 ,并学会背诵。】“侧坐带有随意坐下的意思。 “莓苔泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。“借问的意思是打听问路。 “遥招手远远地摆手。 引导学生从字面理解词语的意思 ,只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读：蓬头/稚子/学垂纶 ,侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手 ,怕得/鱼惊/不应人。 这首诗很有意境 ,要读出小孩子钓鱼的专心致志 ,自然、可爱,给人留下深刻的印象。4.熟读成诵。 在理解和会读的根底上 ,反复朗读 ,想象画面熟读成诵。 三、我爱阅读 1.读通顺短文?王二小?见教材P44课件出示16 注意注音的字 ,读准确；再把短文读通顺。板

10、书：王二小2.思考问题课件出示17 1这篇短文写了谁的事？小英雄王二小的故事。 2小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？ 他假装顺从给敌人带路 ,把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。3.理解词语：儿童团员：儿童团是指全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织 ,现演化成少先队。扫荡：荡平 ,彻底去除之意。八路军：国民革命军第八路军 ,简称八路军 ,后改称国民革【设计意图：阅读短文 ,能够自己读通顺 ,读明白其中意思 ,在此根底上能够表演一下。使学生爱上阅读。】命军第十八集团军 ,属于国民革命军战斗序列 ,是由中国共产党领导的抗日部队、中国人民解放军前身之一。4.读出韵味 1重点读好：“

11、帮助、哨、寇、埋伏。 2还可以几人补充内容 ,分角色表演一下。 四、课堂小结 时间过的真快啊 ,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗 ,积累了很多的好词佳句 ,学会了读和演故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计： 语文园地三 课外活动 一边一边 写话 玩具 自然景物 ?小儿垂钓? ?王二小? 课外作业新设计1.填空： 苞欲 争艳 柳绿 春色 是人类 的阶梯2.你还知道哪些关于读书的名人名言？3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。答案：1. 含 放 争奇 花红 满园 书 进步 2.读书破万卷 ,下笔如有神-杜甫 读书有三到 ,谓心到 ,眼到 ,口到-朱熹 立身以立学为

12、先 ,立学以读书为本-欧阳修 读万卷书 ,行万里路-刘彝 黑发不知勤学早 ,白发方悔读书迟-颜真卿 3. 幼女词 唐 施肩吾 幼女才六岁 ,未知巧与拙。 向夜在堂前 ,学人拜新月。 【教学反思】 成功之处： 1.课件的展示 ,帮助学生扫清了做题的障碍 ,图片使得学生的理解变得浅显易懂了 ,出示补充资料 ,帮助学生更好地分析和理解题意 ,从而顺畅地完成了所有的题目。 2.在学生自学的根底上 ,教师的点拨和引导 ,非常到位 ,起到画龙点睛的作用。缺乏之处：拓展和讲解稍显繁琐 ,不要过多的补充资料 ,要相信学生的能力。备课素材【教材分析】 语文园地三编排了6个板块的内容：“识字加油站“字词句运用“写

13、话“展示台“日积月累“我爱阅读。有词语、句子、古诗的训练和积累 ,还有写话和课外阅读。注重学生语言的运用和训练。【与文章相关的资料介绍】 1.描写春天的成语有哪些？ 春意盎然 枯木逢春 满园春色 如花似锦 山青水秀 五彩缤纷 春光明媚 春暖花开 春寒料峭 春山如笑 流水桃花 春光融融 春深似海 万紫千红 柳绿花红 柳媚花明 柳暗花明 桃红柳绿 桃李争妍 杏雨梨花 百花吐艳 百花争妍 百花齐放 百卉含英 草长莺飞 莺歌燕舞 鸟语花香 百鸟鸣春 2.描写童真童趣的古诗有哪些？唐 - 施肩吾 - 幼女词 幼女才六岁 ,未知巧与拙。 向夜在堂前 ,学人拜新月。宋 - 杨万里 - 桑茶坑道中晴明风日雨干

14、时 ,草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着 ,一牛吃过柳阴西。宋 - 杨万里 - 舟过安仁一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 宋 - 杨万里 - 稚子弄冰稚子金盆脱晓冰 ,彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响 ,忽作玻黎碎地声。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于

15、在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。宋 - 杨万里 - 闲居初夏午睡起二绝句 松阴一架半弓苔 ,偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶 ,儿童误认雨声来。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积

16、少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。梅子留酸软牙齿 ,芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思 ,闲看儿童捉柳花。 观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪