二年级上册语文教案燕子过海 沪教版

1、燕子过海教学目标：1、 正确认读本课生字“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强；正确书写并记忆“燕、晴、朗、板、票5个汉字。2、 能在理解的根底上读好文中两句带有省略号的句子 ,初步体会省略号的用途。3、 能正确抄写“一个晴朗的日子 ,我们的船在蓝色的大海上航行。4、 朗读课文 ,做到不加字、不漏字、不改字 ,按标点停顿。背诵课文2、5节。5、 能理解课文内容 ,感受燕子不怕困难、执着坚持的精神。教学重点和难点：1、 能读课文识记本课生字 ,在理解的根底上读好文中两句带有省略号的句子；能正确抄写“一个晴朗的日子 ,我们的船在蓝色的大海上航行。2、 能理解课文内容 ,感受燕子不怕困难、执着坚持的精神。

2、教学准备：多媒体课件。教学过程：一、引出课题 ,做好铺垫。1、 板书“海。2、 多媒体播放大海的画面。3、 用一些词语描绘大海。如：无边无际、一望无际、蔚蓝、波涛汹涌的大海4、 出示句子：大海啊 ,水连天 ,天连水 ,望也望不到边。指导朗读5、 一个晴朗的日子 ,我们的船在蓝色的大海上航行 ,也看到了这样的景象。出示句子：“一个晴朗的日子 ,我们的船在蓝色的大海上航行。学生字“晴、朗。晴：正音 ,换部首组词精、睛、清。朗：左半局部书空 ,扩词：朗读、朗诵、开朗6、连起来读第一节。6、 看啊 ,有一群燕子正在海上飞行。板书 ,读题。学生字“燕。书空 ,注意笔顺二、学习重点段落 ,指导背诵。1、学

3、习第2小节。1 大海无边无际 ,小燕子为什么要飞过大海 ,它们从哪儿来 ,要到哪儿去？读第二小节 ,找找答案。2 指导朗读句子“一群从北方飞往南方过冬的燕子 ,在海的上空不停地飞呀 ,飞呀观看录像 ,启发想象 ,多种形式比读 ,读出划线局部的语气。3 小燕子在这片无边无际的大海上不停地飞行 ,他们会遇到些什么困难？4 引出句子“它们一定是太疲倦了 ,看见我们的船 ,就像雨点一般落下来 ,伏在甲板上休息。* 学生字“板 ,看图理解“甲板。* 说说“疲倦的近义词。* 理解比喻句 ,把什么比作什么？这样写的作用。* 动作演示“伏。* 指导朗读。5 整体朗读第2节 ,指导背诵。3、 学习第3小节。1

4、渡：当小燕子落到甲板上以后 ,它们怎样了呢？2 填空：过了一会儿 ,有的燕子 ；有的燕子 。3 齐读。三、移位思考 ,激发情感。1、 水手们怎么做？指名读4、5节。2、 水手们为什么要这样做 ,他们还会想些什么？望着远远飞去的燕子 ,他们多么希望 。3、 重点指导朗读句子“南来北往 ,不管路途多么遥远 ,小燕子总是坚强地飞着 ,飞着。学生字“坚、强。“坚强反义词“软弱。注意读出划线局部的语气4、 指导背诵第5节。四、复习稳固。1、 抽读生字词语。2、 练习：1形近字组词晴睛 朗郎 票漂 挥军2近义词疲倦疲劳3反义词坚强软弱练习设计：1、 辨析组词：晴 郎 挥 坚 睛 朗 军 竖 2、 填上适宜

5、的词语： 的燕子 地飞 地学习 的燕子 地飞 地学习3、 把以下句子补充完整：1一个晴朗的日子 , 。2一群从北方飞往南方过冬的燕子 , 。3水手们向远飞的燕子挥手辞别 , 。4、阅读：乌龟公公一场大雨过后 ,路面上出现了一个水坑。小兔和小鸡结ji jié伴去玩 ,来到了小坑边。“呀 ,这儿有水 ,我走不过去呀！小兔说。“我也过不去呀！小鸡也叫了起来。突然 ,他们发现水坑中间jin jiàn出现了一块大石头 ,小兔快乐极了 ,先跳到石头上 ,再跳到水坑的那一边 ,身上一点儿也没湿。小鸡学着小兔的样子 ,也先跳到石头上 ,再跳到水坑的另一边 ,身上也一点儿没有湿。“这块石头铺

6、在水坑里真好。小兔说。“是呀 ,要不是这块石头 ,我准成落汤鸡了。小鸡说。“咦 ,石头怎么动起来啦！小兔突然惊jn jn叫起来。“不是石头 ,是乌龟公公!小鸡说。乌龟公公朝cháo zho他们笑笑 ,小兔和小鸡一齐说：“要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,

7、抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。1、给加点字选择括号内正确的读音 ,用“勾出。2、文中有个“跳字 ,请你再写三个“足字旁的字。 要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听

8、的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。3、课文一共 小节 ,第3小节有 句话。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作