二年级上册语文教案送小蚂蚁回家7 沪教版

1、送小蚂蚁回家教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标：1、识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨8个生字。能通过学习 ,理解“惊醒、非常感谢、连声等词语的意思 ,并积累文中好词。能正确描、写5个汉字 ,重点学习“眨在田字格中的写法。2、能正确、流利地朗读课文 ,

2、在了解的根底上读好角色间的对话。能在读的过程中 ,体会睡莲、蜻蜓、萤火虫对小蚂蚁的关心和帮助 ,感受它们美好的心灵。3、能根据提示说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。4、能在老师的指引下 ,体会“多美的夏夜的含义。教学重、难点： 1、正确朗读课文 ,能够读好小动物之间的对话。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名

3、副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2、体会课文中助人为乐的精神美。教学过程：一、听、说导入 ,揭题质疑1、听、说导入2、揭示课题 ,学生跟着书空3、齐读课题 ,引导学生带着问题读课文二、初读课文 ,整体感知1、 学生根据学习建议要求 ,带

4、着问题轻声读课文 ,初步了解课文内容学习任务单1：l 借助拼音读准字音 ,读通句子 ,做到不加字 ,不漏字。并给课文标上小节号。l 想一想：小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它 ,送它回家？1检查、交流 l 了解课文有几小节l 字词正音l 在填空的提示下 ,了解“小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它 ,送它回家？ 出示：夏夜的公园里 ,小蚂蚁不小心 。 救起了小蚂蚁 , 和 一起把小蚂蚁送回了家。指名交流学习生字：掉 ,塘2、了解课文内容 ,再读填空三、再读课文 ,了解内容1、学习课文2-7节 ,了解睡莲对小蚂蚁的热情和关心过渡：睡莲是怎样救起小蚂蚁的？板书：救 ,学习课文的27节1 学习：惊

5、醒 ,睁开 ,趴 l 读准字音l 认清字形形声字归类l 做动作理解词意2 学生自读课文 ,思考睡莲是怎么救起小蚂蚁的？交流 ,板书：弯3 指导读睡莲和小蚂蚁的话l 重点指导：“快上来吧！通过学生点评 ,感悟睡莲的热情 ,主动“谢谢您 ,睡莲姑姑。指导学生注意提示语“非常感谢 ,“连声小结：朗读方法4 同桌2个同学合作 ,直接读好他们的对话5 师生合作读2、学习课文814节 ,了解蜻蜓和萤火虫对小蚂蚁的关心过渡：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话被蜻蜓和萤火虫听到了 ,他们是怎么送板书：送小蚂蚁回家的呢？1 学习812节 ,了解睡莲、蜻蜓和萤火虫议论的内容l 四人小组分角色读812节 ,知道文中的

6、“他指谁。l 一组学生交流2 学习13、14节 ,了解蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的l 指名读第13节 ,了解“飞机就是蜻蜓 ,引号的含义。小灯笼指的是发光器。知道是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的。板书：载 ,照l 师引读第14节 ,了解小蚂蚁的家在花坛前。出示：花坛l 比拟句子 ,感受景色美。板书：景色美学习任务单2l 看图 ,试着说说小蚂蚁爬上“飞机 ,蜻蜓起飞了。他们飞呀飞 ,飞过 ,飞过 ,飞到 ,小蚂蚁到家了。l 理解：“飞过 ,“飞到的区别分层目标：A、B层学生：根据理解 ,用“飞过 ,飞过 ,飞到说话C层学生：学习理解 ,跟着仿照用“飞过 ,飞过 ,飞到说话3、引读第15节 ,学习生字：眨四、训练说话 ,感悟“美1、情境模拟 ,练习说话学习任务单3小蚂蚁在大家的帮助下 ,回到了家 ,他会对妈妈说些什么呢？l 分层目标C层：能根据板书提示 ,讲清故事的主要内容B层：能根据板书和同学的补充 ,学习讲清故事发生的起因、经过和结果。A层：能填补文本空白 ,根据提示讲清故事发生的起因、经过和结果。2、学习第16节 ,联系上下文体会“美的含义1 读第16节板书：多美的夏夜2 找一找 ,“多美的夏夜在课文中还出现过吗？比拟：睡莲说：“你瞧！夏夜多美呀！啊！多美的夏夜呀！体会这两个“美的不同含义3引导读好最后一句话五、稳固复习 ,指导书写1、