强化校本培训 锻造高素质教师队伍

1、强化校本培训 锻造高素质教师队伍2008学年椒江二中校本培训总结中国教育改革和发展纲要指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。为加强我校校本培训工作，造就一支理论丰富、功底扎实、高素质的教师队伍，从而全面提高学校教育教学质量，推进学校可持续发展。我校开展了主题是德才兼备，培养新时代合格教师的校本培训。一、校本培训的机制保障（一)领导重视为了加强对校本培训的领导，学校专门成立了以校长为组长，书记和分管教科研的副校长为副组长，教科室主任、教务主任、教研组长等为成员的校本培训领导小组，做到专人负责，职责明确。（二）激励保障为使校本培训工作深入持久顺利地进行，学校从组织机构、规章制度、人员

2、配置、经费投入等方面入手，着重做好以下几方面工作：1.组织到位。2.制度到位。学校制订了椒江二中校本培训制度、椒江二中校本培训实施方案教研制度、听课制度、椒江二中集体备课管理办法等等，使校本培训工作进一步正常化、规范化。3.经费到位。学校积极采取措施，加大对校本培训经费投入。主要有以下几点：(1)激励性经费，奖励校本培训先进组、教科研积极分子。(2)扩大藏书，学校购进大量最新出版的新课程书籍，供教师阅读。(3)有教师培训的专业期刊杂志。(4)每年为每位教师订一份教育教学刊物。（三）管理到位采用量化考核的办法对校本培训进行有效的管理。从以下几方面进行考核：1.考勤。每次培训学习都进行点到。2.教

3、师手册记载。要求认真规范填写个人研修计划及专题讲座记录、培训活动记录等。上交检查。3.作业。完成学校规定的每项作业。上交检查。4.培训总结。上交检查。培训考核成绩作为评先选优的条件之一。二、校本培训的操作平台【平台一】校本培训现场活动平台层次一 根据教师的结构进行校本培训的系列活动（一）教师群体培训（系列1）：1师德专题培训：在校本培训中强化师德教育，注重教师的敬业乐业情怀，制定了椒江二中关于加强师德师风建设的决定、椒江二中影响学校工作效能行为责任追究办法。根据教师的思想实际状况，每星期五下午全校教师集中学习，学校书记进行有针对性的师德教育。人人写师德体会，签遵守行风建设责任状。08学年暑期师

4、德培训的主题是 “爱与责任”，重点是认真学习四川抗震救灾英雄教师的典型事迹。11月邀请了台州学院高飞教授作题为我看改革开放三十年的讲座，高飞教授分析了我国改革开放三十年取得的成就及原因。同时，着重分析了教师在当今社会所面临的挑战，并提出相应建议。2教学理论培训：教师有效参与、教育理念的更新是校本培训成败的关键。理念在先，行动跟上。学校组织教师参加各种理论学习，学习省课改办关于建立和健全以校为本的教学研究制度的意见等文件，每星期五下午全校教师集中学习，开展科学素养培训，培训方式多样。（1）开设“周末大讲堂”定期邀请省内外知名专家学者来校讲学、交流。08年先后邀请了上海市教育科学研究院 、 教师发

5、展研究中心副研究员胡庆芳博士来校作题为新课程推进背景下课堂教学的问题诊断与实践改进的讲座。讲座内容丰富。邀请了市教科所张国荣副所长来校作 “当老师与做学问”的讲座。张国荣副所长联系教师实际对教学力、知识面、师德三方面进行深刻剖析，并对教师提出了十条切实可行的建议。邀请了椒江区教研室徐天荣主任来校作题为“杭州教育与椒江教育比较及思考”的专题讲座。09年2月27日邀请了省功勋教师、省特级教师协会会长杭二中原校长徐承楠来校讲学。徐承楠老师作了题为“有效教学的几点思考”的讲座，他从“课堂教学目标达成度”、“教师教学的有效性行为”、 “课堂教学学生参与率”、“教学时间利用率”、“教学过程设计”、“教学方

6、式与方法选择”、“学生学习动机对有效教学的影响”等方面作了深刻的阐述，并对我校老师提出了教学建议。讲座理论精要，联系教学实际形象生动，对我校老师进行有效的课堂教学具有积极的指导作用。4月份开设了学习实践科学发展观专题讲座，陆伟仁书记为全体教师作“结合本单位实际工作，深入科学发展”的专题讲座，陆书记以翔实的资料、生动的语言从教学与科研的关系、学科建设和课程建设及教学手段与教学方法的改进等方面就如何落实科学发展观做了深入细致的分析讲解。在科学发展观的指导下，必将有力地推进教师专业化成长，促进学校的优质、和谐发展。5月8日，邀请了四川省广元市青川县沙州中学严国平老师为全体教师作“天灾无情，人间有爱”

7、的讲座。讲座内容：(一)、我有一个强大的祖国 (二)、军民鱼水情 (三)、危难之际显风采 (四)、台州沙州心连心 (五)、让爱延伸到永远 。教师们感悟到了在这个世界上，在人与人之间有一种美德叫厚道，有一种付出叫责任，有一种境界叫无私，有一种精神叫奉献，有一种感情叫真诚，有一种财富叫磨难，有一种记忆叫永远。高水平、高级别的讲学拓宽了老师们的视野，对老师们更新观念，改进教育、教学方法，完善知识结构有很大的帮助。（2）举办暑期学习会邀请教育部校长培训中心主任、华师大教授、博士生导师应俊峰教授，国际学校心理学联合会中国代表、全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事、省教科院周红五教授分别作专题报告。应

8、教授用大量的实例深入浅出地讲述了课程教学改革的思考，老师们了解了国内外教育教学特点，颇有感悟。周教授从心理学角度风趣生动地讲述了教育教学过程中师生交往的艺术，台上台下互动，气氛热烈。大家进一步了解师生交往中人际关系处理的正确方法。同时还举办了暑期“班主任工作研讨会”。（二）教师个体读书活动（系列2）：学校鼓励教师进行各类自学自修。让教师自己教育自己，自己培训自己，为创新性教学准备丰厚的学养积淀，树立终身学习的观念。学校的图书馆购置了大量教育方面著作，为教师借阅提供方便。在日常的教学工作时，要求每位教师根据自己的发展需要自学相关理论，撰写学习体会。提高自己的教育修养和教育品位。每学期都上交自学笔

9、记。（三）请名师进校培训指导(系列3)：聘请浙江省特级教师协会名誉会长、浙江省教育学会副会长、原杭州二中校长、省功勋教师徐承楠担任教学与管理顾问，徐承楠校长与我校6名科学教师结成教学师徒。他对徒弟进行随堂听课，及时评课，指出不足并提出建议；指导徒弟如何进行备课。在科学组开设 “有效教学的几点思考”的讲座，对老师进行教育教学理论指导。09年3月5日，仙居县数学考研员、08年中考数学命题者吴增生老师为全体数学教师作2008年学业水平考试分析与教学建议的讲座。吴老师分别从“命题的过程与体会”、“08年试题特点”、“考试结果分析”、“教学中的现实困惑”和“教学的建议”几方面进行讲座。会后吴老师与老师们

10、作了深入的交流。09年4月23日，我校邀请了黄岩区英语教研员邢赟老师为英语教师作解读学业考试的专题报告。邢老师就课程目标与考试内容标准的关系解读学业考试说明，且对近三年市中考卷方面作了详细的阐述。报告在教学方法、学习策略、复习策略等方面给老师们提出建议，与会的全体英语教师获益匪浅。（四）以赛促训（系列4）：根据我校教师实际情况，学校以着重基础，着力发展，着眼未来的理念，扎实培养青年教师，全面打造可持续发展的师资队伍。鼓励青年教师参加校内外各级教学比赛。为了使青年教师有更多的锻炼机会，以赛促研，以赛促训，学校每学年都举行一次青年教师教学能力比赛，如青年教师教学基本功比赛，命题比赛，以比赛激励青年

11、教师不断学习提高。对市、区级举行的各类教学比赛，如教学大比武，星级教师评比等，学校不仅做好动员、推荐工作，并要求各教研组将竞赛作为全组教师的一次校本培训机会，通过对参赛教师的帮助，不仅为学校优秀教师的推出搭建良好的平台，更重要的是促进了组内教师的合作精神。(五)加强名师工程建设(系列5)：名师是基础教育改革发展的关键，确立了区星级教师、区级以上教坛新秀、区课堂教学比赛一等奖以上获得者的教师为学校名师队伍建设人员，定期召开“名师工程建设座谈会”。对名师从师德表现、教育管理、课堂教学、教学研究四个方面提出了具体的要求。要求名师在备课、教育科研、课堂教学、培养青年教师等方面中起引领和辐射作用。发挥名

12、师在全校、全区乃至全市的引领和带头作用，我校承办了四项省“领雁工程”的辅导工作，受到了台州学院的一致好评。（六）建立农村支教互动机制(系列6)：结对学校前所中学和洪家二中新分配的老师到我校来学习，我校派骨干教师对他们进行全方位的指导，同时派各个学科的骨干教师到农村结对学校进行支教活动。层次二 根据教学流程进行校本培训的系列活动（一）合作探究（系列7）：教研活动作为校本培训的主渠道。教研组、备课组之间互动合作与交流，突出学科集体备课培训。备课中通研教材，研究学生，研究教法，尤其是研究学法，立足课堂，以解决学科教学的实际问题为主的学科业务培训。这种培训形式以教学实际问题为中心，重研讨过程，强化教师

13、培训参与性（每周的备课组集中教研活动）。学科集体备课培训具体措施是：1“四定”：定时间，定地点，定内容，定主讲人；集体备课活动中必须做到“三有三互相”、“三有”指：一有主讲人，二有填报表格。三有反馈总结。“三互相”指：互相听课，互相交流资料，互相提出教学参考意见。通过集体备课，形成教学合力，通过研讨实现资源共享、优势互补，在集体备课过程中每位教师能较快地提高自己业务能力和教学水平。带着问题来，带着收获回去。（二）反思交流（系列8）：教师互相听课已形成制度，目的是构建教师自我反思交流的平台。要求教师教学前做前瞻性反思，教学后做反思笔记。每学期对开公开课者要求同内容，然后在组内各自说课、上课，再组

14、织评课，通过比较肯定优点，指出不足，相互学习，相互促进。开课教师必须上交教学反思。要求在平时教学中做到有教学反思（写在备课本上）一学期40次以上。此举作为学校校本培训常规活动的内容之一，对有效解决教学实践中的问题，提升教师业务素质，提高课堂教学效益，加快教师的自身专业成长起到积极的作用。（三）校际交流（系列9）：选派语文、英语骨干教师和名师培养对象赴上海建平实验学校挂职学习培训，跟知名教师实行一对一带教，接受指导。两校开展交流合作，收到很好的效果。选派5位数学老师与富阳永兴中学的省特级教师孙迪如师徒结对，收获不少，进步很快。4月17日我校全体教研组长和备课组长及学校部分领导到丽水市莲都区大洋路

15、学校学习，和该校就如何进行有效的开展校本培训、校本教研活动进行交流。两校的教研组长和备课组长进行了面对面的交流。大洋路学校介绍了校本培训管理、作业设计的有效性的研究、校本教研的流程等一些具体做法，这对我校今后如何更有效地开展校本培训、校本教研具有借鉴意义。层次三 根据教师终身发展需要开展校本培训的系列活动以课题研究为载体进行校本培训是提高教师专业水平的最佳方式。教师在科研实践中，边反思边学习，边实践边提高，不断提高教育科研能力。要求每一个教研组都申报一个研究课题，围绕课题开展教研活动。注重个案积累、分析、反思。校教科室每学年组织进行课题研讨培训，每学期组织召开各级各类立项课题负责人会议，对如何

16、有效地开展课题研究进行培训指导。学校定期邀请专家来校对课题研究进行诊断、点评、指导，提高教师课题研究能力。徐平平与陈林香老师负责的提高课堂教学实效性的方式、方法和途径的研究全国级子课题已立项。陈林香老师负责的直觉思维的数感培养研究省级课题顺利结题。我校每年都有十多项市、区级课题立项、结题。教科室编的椒江二中教育与科研刊载科研动态和老师的科研成果。09年3月，教科室编辑了一本全校教师通过校本培训后撰写的体会文章教学感悟集。【平台二】校本培训的网络平台充分利用校园网为教育教学服务，建立校本培训网络平台。（一）加强组织管理。成立校园网站研制小组，由专人负责各大板块资料的搜集、选择、整理及归类工作。责

17、成现代教育技术信息中心全面负责网站的管理、维护和开发。 （二）引导全员参与，做到经常更新。对校园网站每月充实、更新一次，科研信息栏定期或不定期地予以更新，以保证教师经常读到最新、最佳的教育教学信息。三、校本培训的显著成效（一）科研成果喜人。全体教师能积极撰写教学后记，每学期上交教学经验总结、案例研究，教学论文一年共上交170多篇，70多篇教学论文分别获区、市、省一、二、三等奖， 30多篇在国家级、省级刊物上发表，我校教师积极开展课题研究，力求校本教研课题化，共有区级结题课题2项，市级结题课题9项，省级结题课题1项，区级立项课题6项，市级立项课题5项，全国级立项课题1项。（二）骨干教师迅速成长。通过校本培训，一批骨干教师迅速成长起来，本学年有12位教师分别获市、区教学大比武一、二、三等奖。8位教师分别获市中小学教师优质课评比一、二、三等奖。（三）承办活动影响广泛。学校一年来共承办市级教研活动5次，区级教研活动10次，台州市教学大比武、椒江区星级教师评选活动多次在我校进行，学校多次承办台州市八所名校联谊会和研讨会。四、校本培训的发展思考学校的中心工作是“教学”，要使培训工作落到实处，必须抓住“教学”与“科研”两条主线索，树立“研训”要为教育、教学服务的思想，做到以点带面，在保证质