小学生日常行为习惯养成研修活动方案

1、小学生日常行为习惯养成研修活动方案背景原因：学生良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。“习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败，成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。”可见，习惯对一个人是何等重要。但因小学生具有辩别是非能力差，自制力弱，易学易忘等特点，要养成良好的习惯决非易事。它需要我们教育工作者采取有效措施，帮助学生养成良好的习惯。活动目标：通过活动，让学生们养成一个良好的日常行为习惯。活动步骤：(一) 制定行为规范。老师要与孩子一起讨论制定行为规范。定班规，制定习惯培养目标，一定要发动大家，学生以及老师都参

2、与。要让孩子自己说：习惯这么重要，我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目标，甚至两个月培养一个新习惯。比如我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了行为规范习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合三字歌的贯彻落实，每天提醒他们注意三个一，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每天的德育校本课，我要求学生注意听讲了几个内容？是什么内容？结束

3、后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序良好。(二) 有目的地练习和重复。一个行为的出现一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，而是要进行分析、评估、引导、训练等等，这是不可缺少的环节。一些孩子总是找不着东西，而且有时的作业因为书包太乱找不着，然后我就教给了大家一个方法，各种书籍分类放置，大书和大书放在一个地方，小书和小书放在一个地方，文具放在最前面等等，自从教了这个方法以后，每天早晨，孩子们一边背古诗以便做课前准备，那组先准备好，就能得一个笑脸，他们兴

4、趣盎然，习惯在每天的训练中形成了。我一直坚持在现在，现在找什么东西孩子都得心应手。二年级的学生在课堂学习的参与活动中，由于情绪色彩很浓，在对感兴趣的问题做出回答时，许多学生常常由于兴奋，争先恐后地大声作答，“我来、我来”喊个不停，由此严重影响教师对学生的回答做出判断，我就设计了一个动作，竖起一根手指，放在嘴边，其他学生会马上受到启发闭上嘴巴，举手发言。长期强化训练，学生举手发言的习惯就稳定了。(三) 进行榜样教育由于低年级的学生单纯、活泼，对一切事物都充满了好奇，在行为习惯方面的可塑性很高，教师应抓住这一时机根据学生的个性差异采取正面教育，有利于培养学生的自律能力。如我采用“倾听星”、“文明星”、“智慧星”等星章小礼物，在学习活动中奖励给表现良好的学生，对于自律能力较差、注意力不够稳定的学生，教师关注挖掘他们的“闪光点”，及时的赞赏鼓励与评价，让他们尝到做出优良行为的甜头，提高其积极性和自信心。(四) 家校合作，建立督导机制。我利用家长接送学生的时候，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德