苏教版高二数学基本算法语句教学计划：第一章

1、.苏教版高二数学根本算法语句教学方案：第一章假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作方案开场。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了苏教版高二数学根本算法语句教学方案。一、教学目的：1、知识与技能1正确理解条件语句的概念，并掌握其构造的区别与联络;2会应用条件语句编写程序.2、过程与方法经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进开展学生逻辑思维才能.3、情感与价值观理解条件语句在程序中起判断转折功能，在解决实际问题中起决定作用. 通过本小节内容的学习，逐步养成严谨的数学思维以及正确处理问题的才能.二、教学重点、难点：重点：条件语句的步骤、构造及功能.难点：

2、准确编写程序中的条件语句.三、教学过程：一复习提问、导入课题1.输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式分别是什么?输入语句： INPUT “提示内容;变量输出语句： PRINT “提示内容;表达式赋值语句： 变量=表达式2.对于顺序构造的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序.对于条件构造的算法或程序框图，要转化为计算机可以理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句.二师生互动、探究新知条件语句算法中的条件构造是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑构造的算法语句. 它的一般格式是：满足条件?步骤A是否IF 条件 THEN语句体END IF你能理解这个算法语句

3、的含义吗?当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进展判断，假如条件符合，就执行THEN后的语句体，否那么执行END IF之后的语句. 其对应的程序框图为：如上右图条件语句以下是用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：满足条件?步骤A步骤B是否IF 条件 THEN语句体1ELSE语句体2END IF你能理解这个算法语句的含义吗?当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进展判断，假如条件符合，就执行THEN后的语句体1，否那么执行ELSE后的语句体2. 其对应的程序框图为：如上右图条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到其他地方去

4、. 需要计算机按条件进展分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进展不同的处理.例1课本P25例5:编写一个程序，务实数x的绝对值.因为实数X的绝对值为 ，所以算法步骤可以写成：第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.假设x0，那么输出x;否那么，输出-x.该算法可以用什么逻辑构造来实现?它的程序框图如何表示?这个算法含有顺序构造和条件构造，你能写出这个算法对应的程序吗?INPUT xIF x0 THENPRINT xELSEPRINT -x语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不

5、少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。END IF一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的