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文档简介

1、口算除法教学设计学科： 数学 三 年级 备课人： 马晓萍 课 题口算除法计划课时1教学内容分 析本小节主要教学用一位数除商是整十、整百、整千的数，用一位数除几百几十或几千几百的数的口算及相应的估算，共安排两个例题。例1含3个小题，分别教学用一位数除整十、整百和几百几十的数的口算。例2教学三位数除以一位数的除法估算。教材通过创设一个运输蔬菜的情境，将口算除法和估算除法的内容蕴含其中，十分自然地导出例1、例2要解决的四个问题。例1教学口算，主要引导学生利用已有的表内除法、一个因数是一位数的口算乘法经验来自己推导出口算除法的一般方法。例2是三位数除以一位数的估算，它的一般算法是：除数不变，把三位数看

2、成几百几十的数教学目 标1使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算2培养学生认真口算和检查的良好学习习惯教学重点难 点教学重点 理解算理的基础上掌握口算的方法教学难点： 理解用一位数除的算理，正确进行口算教具学具准 备口算卡，主题图教学设计思路(含教法设计学指导)通过复习旧知识让学生能够回忆，为学习新知识做铺垫，学习新课以主题图为依托，让学生读取信息，提出问题，解决问题的过程中研究算法，让学生的思维充分体现，算法多样化，在有趣，多样的练习中巩固。掌握。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一导入二教授新课：。三实践活动1口答（1）2

3、4是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十，90个十各是多少？2口算：36÷3   24÷2   30÷3   60÷648÷4   84÷4   80÷2   90÷3出示主题图： 根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们

4、手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路1、想口诀    二三得六             2×3=6    6÷3=2               60÷3=30 2、   20×3=60  

5、;     60÷3=303、把60平均分成3份，每份是20。           60÷3=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱）3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？240÷3=这题如何考虑？小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。课堂练习：做一做知识介绍：除

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