唯一的听众课堂实录

1、唯一的听众课堂实录恩城第一小学 六年级语文组教学目的要求：1、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重、难点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学时间：2课时 第二课时教学过程：一、 复习导入。1、同学们，通过上一节课的学习，你们一定积累了不少词语，请把它们写下来。（学生写，然后小组长检查，推荐写得多的展示）2、师：上节课我们了解了“我”的变化，“我”的心理和行动为什么会发

2、生这样的变化？请同学们翻开课本用自己喜欢的方式读课文311自然段。（因为有老妇人的鼓励、帮助、关怀）3、师：对！文章用了许多笔墨写了这位老妇人，那主要是抓住人物的什么来写呢？（生：语言、神态）二、 自主探究，交流感受1、师：请同学们分小组学习选择一个方面（语言或神态）用你们喜欢的方式来学习，然后交流感受，也可以到黑板上写写自己的感受。（用心良苦 善解人意 关怀 爱护等）2、展示交流小组学习情况。研读老妇人的语言。（1）（教师选择黑板上其中一个感受）你们小组学习哪部分内容？老妇人讲了哪些话？（指名读）出示句子： “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好

3、，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗，每天早晨？”“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。（2）你们通过什么方法学习的？（通过朗读感受）师：指名读（比赛读）（教师相机指导理解句子：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人的耳朵真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”）（因为老人听出我拉得不好，更从我被人发现后准备溜走的举动中发现我缺乏自信。出于对我的爱护，老人谎称自己是聋子。）（3）师生合作读。师引：一天，我来到一个林子静静地练琴，当我发觉背后有人，准备

4、溜走时，一位极瘦极瘦的老妇人叫住了我，说：师引：当我对自己缺乏信心时，她及时地鼓励我说：师引：当我有了几分信心，每天清晨坚持去练琴时，她用诗一般的语言对我说：师引：当我渐渐奏出了真正的音乐时，她由衷地赞叹说：师：她甚至还说：生：我的琴声能给她带来快乐和幸福。师：于是，我尽心尽力地为她演奏，我们俩在用音乐交流，我也常常忘了她是聋子。 2、研读老妇人的神态（1）（教师选择黑板上其中一个感受）你们小组学习哪部分内容？描写老妇人的神态有哪些句子？ （指名读）出示句子：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水你们通过什么方法学习的？

5、（抓关键词语理解）抓哪些关键词语？（平静） 师：请看课本插图，你看到了什么？（老人正平静地望着我）师：你从老人平静的眼神背后读出了什么？预设：老人对我的鼓励、关心。 老人为我的进步感到高兴。 老人希望我取得更大的进步。师：从相识的第一天起，老妇人就一直平静地望着我拉琴，那是无声的鼓励与期待啊。让我们深情地读读这几句话吧。（生齐读）（2）这平静的神态背后，老妇人仿佛在说些什么呢？（出示练习）： 动手写写； 小组内交流； 推选好的读读。A.当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说（这孩子如此热爱音乐，我一定好好帮助他。）B.当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说（这孩子能坚持，

6、真不错，我会继续帮助他。）C.当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说（这孩子进步真快，相信经过他的努力，一定会成功的。）3、感受鼓励的力量师：老妇人善解人意的语言是有声的鼓励，平静的神态是无声的鞭策，读到这里，我们才体会到老人善意的谎言是为了鼓励和帮助我啊。原来，她不是一般的老人，而是（生答：音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手）师：当我初次遇到老人的时候，老人就告诉我她的真实身份，我的情形会怎样呢？（小组交流）（生：更自卑； 更没信心； 早就溜走了； 不会成为小提琴手）师：后来，我成为了一个优秀的小提琴手，这多愧了这位老人善意的谎言啊！千言万语也难于表达“我”

7、对这位唯一的听众的感激之情，所有的话都凝聚在琴声中。三、畅谈故事，升华情感师：同学们，老教授对我无微不至的关怀、无私的帮助、真诚的鼓励、就是爱，在我们的记忆深处也有关爱的故事，请在小组内交流交流。（ 然后学生汇报：12个汇报。 ）师：同学们，就让爱在我们的心灵深处扎根，让世界充满爱吧！伴随着音乐，让我们一起来朗诵世界是个家庭这首歌词吧！接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字的结构就是相互支撑。走进我的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情。告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小是个家庭。三、拓展文本，迁移延伸课后用“我”的口吻给老教授写一封感谢信。板书设计： 11唯一个听众 音乐白痴 小提琴手 关怀 帮助 鼓励11 唯一的