本课程在模块式课程设计的基础上配备了完善的课程

1、皮鞋工艺省级精品课程2007-2008学年建设情况报告书一项目年度建设规划概述根据皮鞋工艺精品课程建设规划书的相关要求，2007-2008学年度的项目建设任务主要有以下七个方面：1课程目标方面：对不同类型皮鞋生产企业、研发机构的工艺相关岗位进行调研和分析，进一步明确开设皮鞋工艺课程所指向的具体工作岗位和相应岗位的职业能力要求，按照岗位能力要求匹配课程的知识目标与能力目标。2课程内容与课程结构建设方面：进一步完善教学内容遴选机制；面向与皮鞋工艺相关的职业岗位，按岗位群建立能力需求模块，并为能力需求匹配课程模块；分解课程模块，落实工艺专题，充实模块教学内容；以工艺模块和工艺专题为基础，完善实践教学

2、体系。3课程教学方法与教学手段方面：根据各个教学模块的不同特征，具体实践生产流程型教学、工序指引型教学、任务导向型教学、讲练合一型教学、案例型教学和多角互动型教学等多种教学方法并总结这些教法的实际成效与注意事项；充分运用多媒体教学、同步演练教学、仿真教学、现场教学、比赛与讲座等多种教学手段；使课程团队的主要成员都能够按照场景（课内教学/综合实训）与内容（理论教学/实践教学）的不同特点灵活运用教学方法与教学手段。4课程团队建设方面：提高双师型教师比例，增强教师实际动手能力，并优化课程团队职称结构与学历结构。5课程研究方面：积极开展教育教学规律、教学内容、教学方法和手段、考试考核方法革新等方面的研

3、究，与相关企业积极合作，深入开展专业应用技术推广与咨询。6课程资源建设方面：建设的重点落在特色教材建设、课件建设、课程网站建设、校内实习实训场所升级与校外实习实训基地建设等几个要点上。7课程考核方面：建设理论考核和实践考核两个试题库，落实教考分离，逐步实现战略合作企业参与课程关键内容的考核评价。二项目建设实施概况与成效 按照项目建设年度规划的要求，皮鞋工艺课程团队组在2007-2008学年度期间对各项建设内容进行了逐条落实，具体实施的建设措施有：1课程目标方面：依托战略合作企业、专业校友会，深入开展与工艺相关职业岗位（群）和岗位（群）能力需求调研分析，最终落实以皮鞋工艺分析员、工艺监控员、工艺

4、文件技术员和工艺规划员岗位作为课程的职业岗位指向，以这些岗位的能力要求作为课程能力培养目标。通过课程学习，应使学生掌握常见制鞋工艺技术的特点、学会工艺实施方法、把握工艺操作要点、理解工艺技术规程，能结合真实案例编制工艺说明书、能制定具体产品的工艺规程、能针对同一个产品组织实施多种工艺方案并正确评估测算各种工艺方案的生产难度与成本耗费等具体指标。2课程内容与课程结构建设方面：根据企业专家和全国轻化教指委专家的建议，改变从单个典型企业入手的预想，站在皮鞋生产与开发产业链分析的高度，对资讯、研发、物料、工装、样品制造、样品确认、生产实施和品质控制等具体环节的工艺知识需求进行调研、推演、验证、修改及确

5、认，分环节落实工艺专题并使各个课程模块的教学内容与相应要求具体化。经过课程内容与课程结构建设，最终落实的工艺模块有鞋料裁断、帮部件加工、底部件加工、绷帮成型、帮底组合、工艺文件、课程实训、综合实训等8个，工艺专题共计35个。实践教学体系完善方面，对各项实训内容引入合作企业的考核标准，进一步提高实践实训与生产/研发实际的契合程度。3课程教学方法建设方面，理论课教学内容开展了讲练合一型教学、工序指引型教学、多角互动型教学等教法的实践与研究，实验课教学内容则主要实施任务导向型教学、案例型教学、生产流程型教学与讲练合一型教学的实践与研究。教学手段方面，开展了皮鞋工艺仿真教学环境建设的专题研讨，每个学期

6、均组织了“皮鞋工艺技术大赛”，在学生中间成立了皮革制品工艺研究与创新小组，将学生的课外活动积极导入课程学习当中。4课程团队建设方面：为增强教师实际动手能力，先后选派雷金波、黄兴茂、易东初、李虹、杨成、吴卫华等老师到深圳耀群实业、福建富贵鸟鞋业、东莞兴昂鞋业、东莞昱胜鞋业等单位实践锻炼；雷明智老师于2007年下半年被评为教授，使课程团队中拥有2名教授的目标提前实现；2008年7月引进的翟晶晶老师为皮革制品方面的硕士研究生，课程团队的职称结构与学历结构得到进一步优化。5课程研究方面：积极开展课程教学内容、方法、手段、考核模式等方面的研究，院级教学研究课题“革制品设计与工艺专业考试考核模式改革的研究

7、与实践”、“革制品设计与工艺专业按照生产过程组织教学的研究与实践”先后于2007年下学期和2008年上学期结题，研究成果得到课题评审组的一致好评，并已经在专业教学当中推广应用。此外，企业横向课题、技术咨询项目相对以前有较大突破，深圳耀群实业、湖南涓江鞋业、湘乡怀祺皮革等公司均高度认可课程团队的皮革与制品技术应用研究水平。6课程资源建设方面：课程网站按照项目建设规划书要求如期完成，理论教学材料和实践教学资料两个大项的全部内容均已上网，本门课程的全部电子课件已制作完成并按期上网；派出黄兴茂老师在深圳耀群实业公司驻厂实践，组编工艺课程的特色教材，全部书稿已经组织完毕，各个章节的所有内容均由现场一线的

8、工艺师、中高级管理人员参与意见，书稿已经进入中国轻工业出版社的出版程序，公开出版合约已经确认；校内的工艺实训工厂在2008年上半年进行了全面升级，设备完好率100%，能够满足课程教学的需要；新建校外实训基地一个，该实训基地东莞华宝鞋业公司是行业大型企业，在全国同行业中享有盛誉。7课程考核方面：理论考核和实践考核两个试题库均已初步建设完成，并将部分样卷上网；本门课程的理论考试与实践考核均已落实教考分离；战略合作企业如深圳耀群实业公司多次参与综合实训项目的考核评价。通过上述多个方面具体建设措施的实际展开，课程建设取得明显成效：课程目标明晰、岗位指向具体；对产业链的逐个环节分析，落实了生产流程中每个

9、阶段、每个工序对工艺方面的能力需求，使皮鞋工艺课程模块划分合理、教学内容够用有效；课程教学方法与教学手段的实证研究与改进完善为学生创造了高度仿真的学习环境，能够较好地与就业后的工作内容实现顺利对接；与企业合作编写的特色教材，所有知识均来自生产、研发一线，合作企业在全国同行业中又处于绝对领先水平，故该教材的实用性与适用性均能得到高度保障；企业参与的课程考核从另外一个方面推进了教师、学生、教法、资源的全方位提升。除了这些具体的成效以外，更加重要的收获是课程团队的全体成员通过持续合作、经常碰撞，对于课程的目标定位、结构与内容、方法与手段、考核模式等多个方面达成了广泛的共识，在项目建设过程中既统一了思

10、想又提高了团队的整体认识水平，这将为后续的项目建设以及专业建设的其他方面工作带来不可估量的财富。三项目建设中的问题与解决办法在项目建设的过程当中，我们同样遇到了各种各样的困难与挑战，这些问题有的来自于资源条件的限制，有的来自于认识的误区或盲点，还有的来自于眼界与见识的局限。直到现在，我们的建设规划、实施方案当中仍会因为上述原因而存在不足甚至是错误，但我们对于课程建设也找到了一些行之有效的方法，而且这些方法还将在今后的工作中帮助我们破除困难。这类问题与相应的解决办法主要有：1虽然我们大多数教师都有生产实践的经验，但行业迅速发展、技术每日更新、工艺环境与工艺条件逐年变化，不同教师结合不同时间段企业

11、工艺实况而产生的课程建设思路与想法往往存在较大差异，而且这些想法均有真实的现实基础与合理的逻辑论证。为此，我们利用各种机会派出多位教师到不同地区的不同类型企业深入调查，但仅做调查而不加入主观分析，带回第一手资训以后集体分析其间的差异并探讨这些差异的成因，力求做到不但知其然还要知其所以然，最后将我们的分析结论和存疑待考之处向战略合作企业的高层领导求教。由于多个地域、多个视角、不同层次的专业人士共同参与，问题的来龙去脉得以摆到桌面上，各种现象的成因与今后的走势也就渐趋明朗，从而能够最大限度的消除分歧。2课程建设资源局限的问题。精品课程建设本身是一个系统工程，项目建设规划当中的13万元建设经费并不足以支持本课程从师资、教学资源、教学方法、结构与内容、教材等方面进行全面的整体提升，而这些方面的任一环节如有不足都不能算是真正意义上的精品课程。为此，我们紧密联系专业校友会与战略合作企业以寻求问题的解决。皮革校友遍布全国各地，信息来源广泛而且富于实效；战略合作企业对于整个产业链的各个环节均非常熟悉，而且对于岗位需求具有最高发言权，院校高度配合的姿态也使得企业愿意在人才资源储备方面作一些前期投资。事实也证明，校友的信息支持和合作企业的人财物支持对