江苏省扬州市邗江中学届高三物理一轮复习第三章牛顿运动定律（第课时）牛顿第一定律牛顿第三定律课件（必修）

1、第第1课时课时 牛顿第一定律牛顿第一定律 牛顿第三定律牛顿第三定律活动一课前预习部分课前预习部分活动一活动一考纲考点考纲考点知识梳理知识梳理基础检测基础检测活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二 对牛顿第一定律的理解对牛顿第一定律的理解 问题问题1 1【典型例题典型例题1 1】关于惯性的大小，下列说法中正确的是关于惯性的大小，下列说法中正确的是( () )A A高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大惯性越大B B用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以

2、推动的物体惯性大则难以推动的物体惯性大C C两个物体只要质量相同，那么惯性大小就一定相同两个物体只要质量相同，那么惯性大小就一定相同D D在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小比在地球上惯性小活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二 对牛顿第一定律的理解对牛顿第一定律的理解 问题问题1 1变式：不同质量的汽车在同一水平公路上直线行驶，则下列变式：不同质量的汽车在同一水平公路上直线行驶，则下列说法中正确的是说法中正确的是( () )A A车速越大的汽车，它的惯性越大车速越大的汽车，它的惯性越大B B质量越大的汽车，它

3、的惯性越大质量越大的汽车，它的惯性越大C C车速越大的汽车，紧急刹车后滑行的路程越短车速越大的汽车，紧急刹车后滑行的路程越短D D质量越大的汽车，紧急刹车后滑行的路程越长质量越大的汽车，紧急刹车后滑行的路程越长 活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二 对牛顿第一定律的理解对牛顿第一定律的理解 小结小结1 11.1.明确惯性的概念：牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性明确惯性的概念：牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性惯性，即物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。惯性，即物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。2.2.揭示力的本质：力是改变物体运动状态的

4、原因，而不是维持物体运动状态揭示力的本质：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。的原因。3.3.理想化状态：牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态，而物体不受理想化状态：牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态，而物体不受外力的情形是不存在的。在实际情况中，如果物体所受的合外力等于零，与外力的情形是不存在的。在实际情况中，如果物体所受的合外力等于零，与物体不受外力时的表现是相同的。物体不受外力时的表现是相同的。4.4.与牛顿第二定律的关系：牛顿第一定律和牛顿第二定律是相互独立的。力与牛顿第二定律的关系：牛顿第一定律和牛顿第二定律是相互独立的。力是如何改变物体运动状态的问题

5、由牛顿第二定律来回答。牛顿第一定律是不是如何改变物体运动状态的问题由牛顿第二定律来回答。牛顿第一定律是不受外力的理想情况下经过科学抽象、归纳推理而总结出来的，而牛顿第二定受外力的理想情况下经过科学抽象、归纳推理而总结出来的，而牛顿第二定律是一条实验定律。律是一条实验定律。 活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二对牛顿第三定律的理解对牛顿第三定律的理解 问题问题2 2【典型例题典型例题2 2】粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平拉粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平拉力拉木箱匀速前进，则力拉木箱匀速前进，则( () )A A拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力拉力与地面对木箱的

6、摩擦力是一对作用力与反作用力B B木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力C C木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力反作用力D D木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二对牛顿第三定律的理解对牛顿第三定律的理解 问题问题2 2变式变式1 1： 1616世纪末，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲世纪末，伽利略用实验和推理，推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，

7、开启了流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论，开启了物理学发展的新纪元在以下说法中，与亚里士多德观点相物理学发展的新纪元在以下说法中，与亚里士多德观点相反的是反的是( () )A A四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快，这说明：物体受的四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快，这说明：物体受的力越大，速度就越大力越大，速度就越大B B一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来，一个运动的物体，如果不再受力了，它总会逐渐停下来，这说明：静止状态才是物体长时间不受力时的这说明：静止状态才是物体长时间不受力时的“自然状态自然状态”C C两物体从同一高度自由下落，较重的物体下落较快两物体从同一高度自由

8、下落，较重的物体下落较快D D一个物体维持匀速直线运动，不需要受力一个物体维持匀速直线运动，不需要受力 活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二对牛顿第三定律的理解对牛顿第三定律的理解 问题问题2 2变式变式2 2：如图所示，质量相等的甲、乙两人所用绳子相同，甲：如图所示，质量相等的甲、乙两人所用绳子相同，甲拉住绳子悬在空中处于静止状态；乙拉住绷紧绳子的中点把拉住绳子悬在空中处于静止状态；乙拉住绷紧绳子的中点把绳子拉断了则绳子拉断了则( () )A A绳子对甲的拉力小于甲的重力绳子对甲的拉力小于甲的重力B B绳子对甲的拉力大于甲对绳子的拉力绳子对甲的拉力大于甲对绳子的拉力C C乙拉断绳子前瞬

9、间，绳上的拉力一定小于乙的重力乙拉断绳子前瞬间，绳上的拉力一定小于乙的重力D D乙拉断绳子前瞬间，绳上的拉力一定大于乙的重力乙拉断绳子前瞬间，绳上的拉力一定大于乙的重力 活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二对牛顿第三定律的理解对牛顿第三定律的理解 小结小结2 21 1作用力与反作用力的作用力与反作用力的“四同、三异、三无关四同、三异、三无关”(1)“(1)“三同三同”：大小相同；性质相同；变化情况相同：大小相同；性质相同；变化情况相同(2)“(2)“三异三异”：方向不同；受力物体不同；产生效果不：方向不同；受力物体不同；产生效果不同同(3)“(3)“三无关三无关”：与物体的种类无关；与物

10、体的运动状态：与物体的种类无关；与物体的运动状态无关；与是否和另外物体相互作用无关无关；与是否和另外物体相互作用无关活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二对牛顿第三定律的理解对牛顿第三定律的理解 小结小结2 22 2作用力、反作用力与一对平衡力的比较作用力、反作用力与一对平衡力的比较活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二牛顿第三定律在受力分析中的应用牛顿第三定律在受力分析中的应用 问题问题3 3【典型例题典型例题3 3】如图所示，质量为如图所示，质量为M M60 kg60 kg的人站在水平地面的人站在水平地面上，用定滑轮装置将质量为上，用定滑轮装置将质量为m m40 kg40 kg的重

11、物送入井中当重的重物送入井中当重物为物为2 m/s22 m/s2的加速度加速下落时，忽略绳子和定滑轮的质量的加速度加速下落时，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则人对地面的压力大小为及定滑轮的摩擦，则人对地面的压力大小为( (g g取取10m/s10m/s2 2) )( () )A A200 N200 NB B280 N280 NC C320 N320 ND D920 N920 N课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二牛顿第三定律在受力分析中的应用牛顿第三定律在受力分析中的应用 问题问题3 3变式变式1 1：如图所示为杂技：如图所示为杂技“顶竿顶竿”表演，一人站在地上，肩上表演，一人站在地上

12、，肩上扛一质量为扛一质量为M M的竖直竹竿，当竿上一质量为的竖直竹竿，当竿上一质量为m m的人以加速度的人以加速度a a加加速下滑时，竿对速下滑时，竿对“底人底人”的压力大小为的压力大小为( () )A A( (M Mm m) )g gB B( (M Mm m) )g gmamaC C( (M Mm m) )g gmamaD D( (M Mm m) )g g活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二牛顿第三定律在受力分析中的应用牛顿第三定律在受力分析中的应用 问题问题3 3变式变式2 2：用手托着一块砖，开始静止不动，当手突然向上加速：用手托着一块砖，开始静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对

13、手的压力大小运动时，砖对手的压力大小( () ) A A一定小于手对砖的支持力大小一定小于手对砖的支持力大小B B一定等于手对砖的支持力大小一定等于手对砖的支持力大小C C一定大于手对砖的支持力大小一定大于手对砖的支持力大小D D一定大于砖的重力大小一定大于砖的重力大小活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二牛顿第三定律在受力分析中的应用牛顿第三定律在受力分析中的应用 问题问题3 3变式变式3 3：如图所示为阿特伍德设计的装置，不考虑绳与滑轮的：如图所示为阿特伍德设计的装置，不考虑绳与滑轮的质量，不计轴承摩擦、绳与滑轮间的摩擦。初始时两人均站质量，不计轴承摩擦、绳与滑轮间的摩擦。初始时两人均

14、站在水平地面上；当位于左侧的甲用力向上攀爬时，位于右侧在水平地面上；当位于左侧的甲用力向上攀爬时，位于右侧的乙始终用力抓住绳子，最终至少一人能到达滑轮。下列说的乙始终用力抓住绳子，最终至少一人能到达滑轮。下列说法正确的是法正确的是( () ) A A若甲的质量较大，则乙先到达滑轮若甲的质量较大，则乙先到达滑轮B B若甲的质量较大，则甲、乙同时到达滑轮若甲的质量较大，则甲、乙同时到达滑轮C C若甲、乙质量相同，则乙先到达滑轮若甲、乙质量相同，则乙先到达滑轮D D若甲、乙质量相同，则甲先到达滑轮若甲、乙质量相同，则甲先到达滑轮活动一课堂导学部分课堂导学部分活动二活动二牛顿第三定律在受力分析中的应用牛顿第三定律在受力分析中的应用 小结小结3 3应用牛顿第三定律应注意的三个问题应用牛顿第三定律应注意的三个问题(1)(1)定律中的定律中的“总是总是”说明对