20詹天佑教学设计

1、20、詹天佑教学设计（第二课时） 一、教学目标： 1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工师。 2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。 3加强句式训练。能有感情地朗读课文四、五、六自然段。 4、培养学生自读自悟能力和创新能力。 二、重点、难点： 1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 2、理解火车是怎样爬坡的。 三、设计思路： 本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经

2、过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。 四、教学准备：搜集詹天佑的相关资料、制作课件。 五、教学过程（一）、揭题，复习导入 师：今天，我们继续学习20课詹天佑。（板书课题） 同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？ 生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 由他主持修筑了京张铁路等 师：（视具体情况进行补充）这在当时有什么意义呢？ 生：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 师：那么詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力回击的呢？今天我们就一起来学习课文的第三部分4-6自然段。

3、 （二）、浏览全文，理清层次 1、师：请同学们打开书本到116页，哪位同学想展示一下自己的朗读才能？其他同学想想每个自然段分别写了什么？可以用课文中的词语或短语概括出来,写在旁边。 生汇报：勘测线路 （板书） 开凿隧道设计“人”字形线路2、师：你听的非常认真，概括能力也很强。 （三）、自读自悟，多角度探索 1、师：现在，我们先来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的。请同学们默读课文第4自然段。根据投影出示的要求学习：（课件出示自学要求） 读书要求:（师朗读） （1）、在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？请分别用“ ”、“_”、“（ ）”在书上标出。 （2）、从

4、这些句子中你体会到了什么？ 2、学生汇报并谈体会： 严肃的工作态度 身先士卒的工作作风 长中国人民志气的爱国之心 严谨的科学态度 吃苦耐劳的精神 顽强的毅力 以身作则 与工人同甘共苦 3、师：同学们真会读书！让我们再来读一读第4自然段，感受詹天佑的精神和那爱国热情。（学生采取自己喜欢的方式读） 生读（四）、设计图纸，汇报演示 1、师：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，在开凿隧道时，詹天佑又有怎样出色的表现呢？请同学们自由朗读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在老师发的白纸上画下来。开凿方向用箭头表示。 生画 老师请一位同学上讲台给大家展示一下。（上台讲为

5、什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）2、好。让我们来欣赏一下詹天佑开凿隧道的施工示意图吧。（播放居庸关隧道和八达岭隧道的施工示意图课件。）3、师：从詹天佑开凿隧道所采用的不同方法中，同学们体会到了什么？ （詹天佑聪明的智慧与才干。）4、学到这儿，老师真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。 （1）快速自由读文，思考詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？ 生回答 （2）四人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学习这一段，我来请一位学生读一读学习要求。 生小组讨论 （3）哪个小组愿意来演示。（事物演示）先纠

6、正线路是否对。（4）谁来解说，谁来演示（注意配合），其余同学认真看。4、想不想看老师演示火车上山的过程呢？（由老师播放火车上山过程的课件，同学们边看边想，） 从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？ 生答 五、总结全文，畅谈感受 1、师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。就这样，詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出才干，克服重重困难，终于出色的完成了京张铁路的修筑任务，给予帝国主义者一个有力的回击。 2、这时你想对詹天佑说些什么呢？ 3、接下来，让我们一起来把课文的最后一段来读一遍，注意要读出中国人民的扬眉吐气、自豪的感情。 4、是啊，许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。这又让老师想起课文开头的那句话： 生：（齐答）詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。（板书：杰出、爱国）六、课后作业 1、詹天佑崇高的爱国思想、杰出的创造才能对你今后的学习有什么启示？请把你的感受写下来