部编版小学语文二年级上册单元一有趣的动物教案

1、口语交际 有趣的动物教案及试题【教学要求】1. 能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；2. 在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识；【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个【教学重点】 能大声地有表情地在集体面前讲述故事。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；【教学课时】 1 课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题1. （课件出示 1） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠 的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2. 今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 师板书课题，齐读课题。 （板书：有趣的动物）二、介绍有趣的动物。 你喜

2、欢那种小动物？它有趣在哪里， 先想好要讲的内容， 再说给小组同学听， 听 的同学可以提问或补充。口语交际要求：（课件出示 2）（1）说话者吐字要清楚。（2）听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。3. 展示交流：小狮子自我介绍：（课件出示 3 录音介绍） 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无 比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、 撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕， 从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习

3、性）。4. 练习说话（1）（课件出示4出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。（2）（课件出示5出示图2）引导学生说鸭子的本领和习性。（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。3. 狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头 饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响 亮，态度热情有礼貌，动作。5. 学生在小组内练习自我介绍6. 指名自我介绍7. 参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。三、总结全文，延伸拓展小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演， 我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场 板书设计：有趣

4、的动物名字、样子、特点、习性课外作业新设计1. 介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（）、（）、（）和（）说说。2. 把你喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听。3. 本次说话的要求是：（）、（）答案：1. 名字、样子、特点、习性2. 略。3. （1）说话者吐字要清楚。（2）听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。【课后反思】1. 本次口语交际设计巧妙。按照导入课题一一提出要求一一展示交流一一练习说 话的顺序，很好的完成了交际任务。2. 其中练习说话环节设计较为精细。 先是按照图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参加动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好同课异构创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到

5、交际的目的。从个人训练到两人合 作，再到多想交流。【教学过程】一、巧入情境，快乐投入交际实践。1. 文明用语，自我介绍。（1）个别介绍。（2）教师示范。（3）前后桌交流。（4）集体交流。【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚, 听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你） ，激发积极主 动展现自我的欲望。】2. 两人合作，双向交际。（1） 示范交际，明确方法。（师生示范-生生示范）（2）找朋友，对话交际。（3）交际展示，点评提高。【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见 解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促

6、进学生认真倾 听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解， 倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】3. 重组小组，多向交际。（1）自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动（2）选派代表，活动展示。（3）评比总结，鼓励优胜【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受 了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力， 变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。】资源包蠱精彩片段师：听了小朋友的介绍，我想大家都希望

7、交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老 师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）师：公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！生：做拥抱动作。师：（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子， 孩子们可不答应呢。师：（小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服；你英俊潇洒，令人羡慕。 你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的 交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦 诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】生：公鸡找朋友，继续双向交际。师：小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？生：说话有礼貌，态度要大方 。师：小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！生：在找朋友的音乐声中自