一年级下册品德总结

1、精选文档一班级品德与生活工作总结 双磨村完全学校 袁龙学校一班级同学年少稚嫩，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与玩耍分化的最初阶段，对生活的了解和道理的生疏都是蒙胧的。所以，思想品德课要让一班级同学理解观点、明白道理，老师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于同学接受人生道理、良好品德的环境。我认为上好一班级思想品德课，必需留意以下几个方面：一、认真钻研教材，科学设计教学流程。有些老师认为，一班级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简洁说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和同学的年龄特点，结果教学收效甚微。要让同学很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，老师就要认真地备课

2、，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对一班级同学的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动同学的学习乐观性，使同学在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教我上学了一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简洁，但对不到七岁的一班级同学来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新颖，有兴奋，有骄傲，也有可怕，甚至带有疑问。我们要紧紧抓住同学的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让同学回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，

3、让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解同学，老师才能确定精确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的效果。这是上好课的第一步。二、寓教于乐，形象地讲清观点形象生动地讲清观点，提高同学的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从儿童抽象思维不发达的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、玩耍、插图、幻灯、参观等，把道理寓于玩耍活动和感性的生疏之中，做到情理交融、深化浅出。二、加强行为训练，促进知行统一学校主要是养成思想品德课不仅要提高同学的道德生疏，激发同学的道德情感，而且还必需重视

4、道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。一班级同学是培育和形成道德行为习惯的最佳时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培育同学形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导同学用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。同学的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，同学明白了是与非。依据一班级学校生辨别力量低的特点，经常向他们叙述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是格外必要的。这样就能加强同学自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。在思想品德课中，提高同学明理

5、力量的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到，养成良好的道德品质和行为习惯。 学校二班级数学上册教学方案 双磨村完全学校 袁龙    一本学期教学的指导思想：1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学生疏的具体情景，以挂念同学理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进同学进展适当

6、改进评价同学的方法。   二、班级分析： 二班级的孩子在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。   三、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观看物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜想、数学广角和数学实践活动等。&

7、#160;  四、本学期教学的主要目的要求：  （一）、学问和技能方面：1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，同学通过“数一数”等活动，经受从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2.其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，同学经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，体验到从不同的位置观

8、看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间概念。 4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动，经受从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，同学能依据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展同学的空间观念。6、第

9、六单元“时、分、秒”。同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，生疏时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 7、统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 8、实践活动：本册教材支配了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好伴侣”，旨在综合运用所学的

10、学问解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。  （二）、数学思考方面：1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步生疏条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思考问题的意识。 （

11、三）、解决问题方面：1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面： 1、在他人的鼓舞和挂念下，对身边与数学有关的某些事物有古怪心，能乐观参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和挂念下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。5、体

12、会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。  五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。2、要敬重同学，留意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学猎取学问的思维过程。4、要留意培育同学的计算力量

13、和解答应用题的力量，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思考问题。7、要细心设计教案，留意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，留意培育同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。  六、教学的重点、难点  教学重点：乘法口诀、除法 教学难点：乘法口诀、

14、除法以及数学实践、数学思维的训练。 双磨村完全学校二班级上册品德与生活 教学方案     双磨村完全学校 袁龙    1、 指导思想依据课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，同学的“学本”，而是同学进行学习活动所凭借的范例、话题，是与同学进行对话的文本，是引领同学进行生活的桥梁，是同学学习学问的拐棍。我们在教学中，必需认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、本

15、学期课程教学目的要求和任务（一）目标的多维性 本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要转变过去偏重学问、技能学习、忽视力量、态度、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性 教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为同学实现教学目标去经受、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体同学真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。（三）同学的主体性 儿童是学习的主体，要转变过去“我讲你听”，“我问你答”，同学围着老师转的局面。教学

16、中要真正敬重同学、依靠同学，依据同学已有的生活阅历，考虑其爱好，争辩其需要，充分调动他们内在的乐观性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到同学自主学习，自我建构。 三、同学基本状况分析：二班级的学校生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简洁塑造。同时，二班级的学校生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有方案地培育同学良好的情感和意志品质。 四、提高教学质量的具体措施： 1.提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、实行的活

17、动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。老师在完成显性目标的同时，特殊要留意蕴含在活动中的隐性目标。（2）主体意识：儿童是学习的主体, 老师要细心创设教学情景，激发同学学习动机，培育同学的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到同学自主学习、自我建构，转变同学围着老师转的局面。 2.做到四个敬重 （1）敬重同学的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和生疏儿童本身的体验、感受在他们生疏生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给同学体验的时间和机会，让他们在

18、充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。（2）敬重同学的选择。同学有自己的爱好和选择，老师应挂念同学打算适当的学习目标，并争辩达到目标的最佳学习途径；同时要给同学一个更宽松、更开放的学习空间，让同学能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高生疏。（3）敬重同学的人格。同学作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太留意爱护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地损害了儿童的自尊心。这点请老师们留意。（4）敬重同学的共性。不同的同学有不同的特点，应敬重同学的共性差异，老师要转变观念，由统一教育向差异性教育转

19、变，关注每一个同学， 能够发觉每个同学身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的同学，使每个同学都能得到进展。 3.实现四个转变（1）由过去的灌输向乐观地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给同学什么？重在讲道理。老师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给同学讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，老师要争辩同学的需求，调动同学自主学习的乐观性，在同学的学习过程中赐予乐观的引导。（2）由问题的主考官向乐观启发转变。过去老师在引导同学研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即"我问你答"。现在我们更强调启发同学自己发觉问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案

20、和解决问题的方法。（3）由课堂上的主宰者向与同学共同探讨问题的合作伙伴、伴侣转变。老师作为学习的参与者，要能与同学共享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与同学一起探讨、解决各种问题。 4.体现四个互动（1）师生信息互动。教学过程是师生间、同学间信息沟通和相互勾通的过程。这种沟通不是单向的，即仅仅是老师对同学的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，老师的引导作用格外重要，老师要擅长通过生动而精确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向同学传递信息。同时，要擅长发觉和捕获儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并赐予乐观的引导。（2）教材内容与儿童的生

21、活现实的互动。教材是范例，要争辩教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要擅长开发教材外的、来自家长、同学、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近同学生活。（3）学习活动与实践活动的互动。低班级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要留意对同学实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的乐观性和制造性，培育同学独立学习，独立完成一项任务的力量，让每一个同学在学习中都有成就感；同时又要培育同学的合作意识和合作力

22、量，在学习中发挥群体的才智。对于低班级同学，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好争辩。教科版六班级上册科学教学方案双磨村完全学校 袁龙一、班级状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用贵重的课堂时间。二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。第一单元&

23、#160;工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。其次单元 外形和结构  本单元介绍了各种建筑物中使用的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力量。 第三单元  能量 。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱护环

24、境的意识。 第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是争辩生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、素养教育目标与任务 （一） 科学探究1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问

25、，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）  情感态度与价值观1、保持和进展同学对四周世界的古怪心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3

26、、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。（三） 科学学问1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、观看和争辩常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、争辩热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 四、提高课堂教学效率的方法 1、解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消灭的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验要加以指导）3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。4、引导同

27、学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、补差意见 1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。 六、同学学习爱好的培育 1、悉心地引导同学的科学学习活动。 2、充分利用现代教育技术，激发同学的学习欲望。3、组织、引导同学参与科技小制作活动。 三班级科学上册教学方案 双磨村完全学校 袁龙一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会

28、探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的古怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动

29、。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看争辩。 材料单元解读：本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三班级同学供应了争辩四周常见物体和材料特性的机会。在对材料开放的争辩中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争辩解决问题的方法也是在这

30、一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，挂念他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、同学分析： 1、整体学习状况： 三班级同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，古怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中机敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 同学由于

31、各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 通过学习，使同学： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

32、2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的古怪心与求知欲，形成大胆信任、留意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点：教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。 五班级下册科学教学总结 双磨村完全学校 袁龙在这一学期，我连续担当五班级科学教学，越来越感受颇多。在教学过程中，与其说是我教

33、同学，还不如说是同学与我共同学习，甚至有时是同学促使我教好科学课。在教学科学之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。由于我通过几年的科学教学，已经发觉想上好科学课并不是那么简洁的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和同学双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社

34、会的关系、对人体自身的生疏、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和机敏性。课程中的内容更留意选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时消灭过多的同学质

35、疑，而自己却不知怎样回答的状况。2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上消灭的状况，机敏多变的运用；教学环节也要随时依据具体状况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性格外强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，而在课堂上，只是汇报沟通结果。如种子的繁殖，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精确，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。4、准时挂念同学写出探究记录。在写探究记录时，指导同学把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决,以使自己在科学教学战线上更进一步。 一班级下册数学教学工作总结 双磨村完全学校 袁龙这一学期我担当一班级的数学课，本班同学绝大部分上课能够认真听讲，乐观思考并回答老师提出的问题，下课能够按要