《剪花花》教案及反思

1、精选文档剪花花教材分析：本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了吉利图案，以我国民间美术中的吉利图案为基础，使同学了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴涵着丰富的寓意和奇特的祝愿。意图是通过学习，了解吉利图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引同学，引发同学的学习爱好，使同学了解到民族文化的多姿多彩。在此基础上，让同学用剪纸的形式设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉利图案，使同学学会自己动手装饰美化生活，提高同学手工制作的技能及审美力量，进一步丰富同学的想象力和制造力。一、学习目标：1、 了解剪纸艺术的基本特点，依据自己的理解，大胆剪刻作品。在观看、争辩和沟通中，加深对剪纸

2、艺术的了解，提高审美力量。2、 在课堂学习与活动中，加深宠爱民间传统艺术、宠爱生活的思想感情。3、 在小组的学习活动中，相互沟通、相互学习、资源共享，综合探究力量得到提升。二、学习重点：观赏、了解剪纸艺术特点，运用纸和剪刀创作作品。三、学习难点：剪纸作品的多样化。四、教法：示范法、讲授法、总结法。五、学法：争辩法、探究法、合作法。六、教具预备：剪刀、胶棒、彩纸、课件等。七、学具预备：剪刀、胶棒、彩纸、搜集的剪纸作品。八、评价方案设计在教学过程中，针对同学的表达、状态，实施物质（小礼物）评价、语言评价和小组加分相结合的方式进行评价。在呈现环节，接受选票评比的方式对作品进行评价，针对每组表现进行加

3、分评价。九、教学过程：（一）感知传统文化同学们，我国有着五千年的文明历史，传统文化就像一颗灿烂的明珠，照射着世界。你知道的传统文化有哪些？同学说传统文化。孩子们懂的学问可真多！剪纸也是传统文化的一种，还是非物质文化遗产之一呢！这节课就让我们一起走进剪纸的世界。板书：剪花花（设计意图：了解传统文化，生疏到剪纸也是传统文化的一种。）（二）生疏河南剪纸老艺人有很多的老艺人宠爱着剪纸艺术，咱们郑州就有一位，我们一起来生疏他。课件出示连德林介绍，请一生大声，流利的读出来。出示其剪纸作品，观赏。（福、寿、喜）师：你在什么时候，什么场合下见到过它们？你知道它想表达的含义么？生观看，回答。师总结：这些剪纸作品

4、都有一个共同点，寓意吉利。（设计意图：剪纸有着吉利奇特的寓意，为下面的学习做铺垫。）（三）课前活动的呈现同学们，课前老师让大家搜集了一些吉利剪纸。请同学们给大家介绍一下吧！生从剪纸名称，包含的寓意两方面来介绍。师分类总结：象征、谐音表达寓意（设计意图：了解常见的剪纸图案所含吉利寓意。知道象征、谐音两种表达方式。）（四）生疏基本剪纸纹样出示四幅剪纸作品，同学找纹样。课件出示基本纹样。你还能想到那些纹样？同学思考回答。（设计意图：生疏基本纹样，并能创新。）（五）师生合作，创作剪纸定主题：为妈妈生日送礼物，送什么剪纸好呢？更能表达我对她的祝愿？请同学帮忙出办法。师接受同学建议，创作。回忆对称型剪纸的

5、剪法，怎么画一半？提示画大一些。请生帮老师选纹样，画在哪个地方更合适？生帮忙画。针对掏纸的方法，请同学帮忙。师生共同完成作品。（设计意图：师生合作，同学参与感加强。观看会更加认真，解决重难点。）（六）小组争辩创作主题你们小组打算设计一个什么主题的剪纸呢？表达什么样的情感？争辩好的小组把起的名字写在黑板上对应的板块内。请小组代表分别说一说。（设计意图:主题争辩及确定对下面的创作打好基础.培育合作意识.）（七）同学创作（八）剪花花作品展创设情境。师变身记者，采访参赛队。请代表队讲创作的意图。请评委们（得到礼物的同学）现场投票。请得奖的参赛队讲获奖感言。师针对作品，每组加分评价。（设计意图:小组集体

6、呈现,不仅是对团体意识的培育,而且语言表达力量也得到提升.）（九）剪纸在生活中的运用观赏图片设计意图:感受剪纸在现代生活中的广泛运用. 剪花花教后反思本节课是学校的小组建设观摩课。本节课经过了几遍修改，几遍试讲。教研组和领导也对我供应了很大的指导和挂念。通过本次讲课活动，我获益匪浅。本节课始终秉承着小组合作这一中心思想。在教学过程中，让同学多思考，多沟通，多探究。小组共同完成目标和任务。培育同学的团队意识和小组分散力。通过本课的教学，在评价语言、方法方面也有很大的提升。语言不严谨，评价单一，平淡。这些始终是我的死穴。在同事们和领导的挂念下，我搜集资料，请教前辈，多加练习。留意自己的教态和语气，课堂上，我觉得我进步很多。同学的表情和表现也使我增加了自信。评价环节中，老师没有时间作出点评，缺乏老师的点评，同学对美的认知就缺乏一个提升的高度。这点以后会留意。本课尚有很多不足。由于我驾驭课堂的力量有限，所以这样精讲多练的形式只能成为我下一次努力的目标。 我想在“设计应用”课中，老师的主