苏教版语文五上第一课《师恩难忘》[1]

1、 1.这是一篇深情而朴实的文章，这种情这是一篇深情而朴实的文章，这种情感在课题中就已经表露无疑了。谁能用感在课题中就已经表露无疑了。谁能用一句话来说一说这个题目的意思？一句话来说一说这个题目的意思？2.作者为什么觉得师恩难忘？老师留给作者为什么觉得师恩难忘？老师留给他最深的印象是什么？认认真真的读读他最深的印象是什么？认认真真的读读这篇文章，你一定会有所收获。这篇文章，你一定会有所收获。刘绍棠，幼年成才，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中

2、、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、 孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991 年获国务院颁发的“为我国文化艺术 事业做出突出贡献”的专家证书。曾 任中国作家协会副主席。初读课文1、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。2、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境 娓娓动听 十年树木百年树人醒 滋 杖 捅 拄 姥 炊 歇 叨 恍 lo chu xi do hun 姥姥 炊烟 歇脚 念叨 恍如 xn z zh ui tn 惊醒 滋润 拄着拐杖 捅了我一下 hu 教诲 zhn正月 正 zhn正好娓娓动听 身

3、临其境 引人入胜 戛ji然而止 刘绍棠给自己的这篇文章原来取什么题目？是什么意思？ 想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？ 我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。本文写了一件什么事？ 作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此 。课文中哪句话概括了插图的意思 ？ “他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来 。”初读课文，思考：我回忆了小学一年级时候的哪些事情？时隔40多年之后，在“我”脑海中印象最深的是什么事情？一、了解作者回忆

4、的故事我进入小学读书的年龄；学校的概况；田老师的口才、文笔；田老师每上一堂课总给我们讲一个生动有趣的故事“口才”说话的才能。“文笔”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能 印象最印象最深的事情。深的事情。二、品字赏句二、品字赏句 田老师上课爱编故事，对我有什么影响田老师上课爱编故事，对我有什么影响?请认真阅读第请认真阅读第79自然段，再结合全文谈一自然段，再结合全文谈一谈你的看法。谈你的看法。 （一）（一）. 我在田老师那里学习四年，我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。点点，滋润着我。 （二）谈起往事，我深深感谢他（二）谈起往

5、事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。种子。 （三）十年树木，百年树人。老（三）十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！师的教诲之恩，我终生难忘！ （一）我在田老师那儿学习四年，听（一）我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。滋润着我。1.谁来谈谈对这句话的理解谁来谈谈对这句话的理解?2.这个句子种的这个句子种的“滋润滋润”在字典种的理解是这在字典种的理解是这样的样的增添水分，使不干枯。你觉得这个词增添水分，使不干枯。你觉得这个词语在这个句子中或这篇文章中究竟是什么意思？

6、语在这个句子中或这篇文章中究竟是什么意思？你能找出这句话前后文中的相关内容来帮助大你能找出这句话前后文中的相关内容来帮助大家理解吗？家理解吗？ 一是田老师在我幼小的心灵里播下了文一是田老师在我幼小的心灵里播下了文 学的种子；学的种子；二是田老师通过一个个故事教会了我怎么做人。也就是：二是田老师通过一个个故事教会了我怎么做人。也就是：田老师讲述的上千个故事使我的心灵充溢着一种美好的田老师讲述的上千个故事使我的心灵充溢着一种美好的情感和一个坚定不移的追求，这足以使我的心灵不至于情感和一个坚定不移的追求，这足以使我的心灵不至于干枯。干枯。说话：如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得

7、了上千份知识。如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么 。如果说 。如果说 。 我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 老师的故事是春雨。随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。再来读读。 在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。 （二）谈起往事，我深深感谢他在我（二）谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。那幼小的心田里，播下了文学的种子。 我要感谢老师什么？我要感谢老师什么？ 田老师把一首小诗编成一个小故事，老师讲得动听，田老师把一首小诗编成一个小故事，老师讲得动听，学生听得入神，至今不忘

8、。可见田老师是一个善于用故学生听得入神，至今不忘。可见田老师是一个善于用故事吸引学生，既教书又育人的好老师。这让作者受益终事吸引学生，既教书又育人的好老师。这让作者受益终生，为今后走上文学之路打下了坚实的基础，充分表达生，为今后走上文学之路打下了坚实的基础，充分表达了作者对老师的感恩之情。了作者对老师的感恩之情。 你又是如何理解这句话的？你又是如何理解这句话的？ （三）十年树木，百年树人。老（三）十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！师的教诲之恩，我终生难忘！1.文中说有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，文中说有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。让我们一起来读一读

9、文章他拄着拐杖正在散步。让我们一起来读一读文章的第八小节。的第八小节。2.此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？作家了，为什么还行小学生一样的礼？3.如何理解如何理解“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘我终生难忘”这句话？这句话？ 培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培培植树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易。 这段话点明了文章的中心，是作者对老师吟唱的这段话点明了文章的中心，是作

10、者对老师吟唱的一曲深情赞歌。一曲深情赞歌。本文写了一件什么事？ 作者上小学时的一位老师在讲课文时总是把课文编了生动有趣的故事，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。总结课文，思考： 本文写作特点 作者选取生活中的典型事例，融入自己的真情实感。用提取中心段的方式给课文分层。课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？第一段(1-2自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书,以及学校的情况。第二段(3-7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。第三段(第8-9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。学而不厌，诲人不倦。孔子春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐李商隐无题

11、落红不是无情物，化作春泥更护花。清龚自珍已亥杂诗采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。唐罗隐蜂一日为师，终身为父。元关汉卿赞美老师的名言八字成语列举：八字成语列举：十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。 前人栽树，后人乘凉。前人栽树，后人乘凉。 八仙过海，各显神通。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。一夫当关，万夫莫开。 千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。AAB：擦擦汗、看看书、写写字、挥挥手、叮叮当、泡泡糖擦擦汗、看看书、写写字、挥挥手、叮叮当、泡泡糖帮帮忙、摆摆手帮帮忙、摆摆手ABB：绿油油、红彤彤、金灿灿、红艳艳、黑压压、白茫茫绿油油、红彤彤

12、、金灿灿、红艳艳、黑压压、白茫茫绿莹莹、绿茸茸绿莹莹、绿茸茸AABB：高高兴兴、断断续续、三三两两、口口声声、高高兴兴、断断续续、三三两两、口口声声、兢兢业业、洋洋洒洒、风风火火、浩浩荡荡兢兢业业、洋洋洒洒、风风火火、浩浩荡荡AABC：栩栩如生、津津有味、翩翩起舞、比比皆是、步步栩栩如生、津津有味、翩翩起舞、比比皆是、步步为营、彬彬有礼、井井有条、欣欣向荣、默默无闻为营、彬彬有礼、井井有条、欣欣向荣、默默无闻ABAC：一五一十、一朝一夕、一生一世、一草一木、一五一十、一朝一夕、一生一世、一草一木、一模一样、不干不净、无穷无尽、大起大落、自作自受、一模一样、不干不净、无穷无尽、大起大落、自作自受

13、、自给自足、自尊自爱自给自足、自尊自爱ABCC：得意洋洋、风尘仆仆、含情脉脉、果实累累、得意洋洋、风尘仆仆、含情脉脉、果实累累、人海茫茫、人才济济、生机勃勃、无所事事、人海茫茫、人才济济、生机勃勃、无所事事、想入非非、千里迢迢想入非非、千里迢迢一一.朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。课的生字新词。（1）你能读准下面的词语吗？给加点字注音，再带）你能读准下面的词语吗？给加点字注音，再带到课文中读一读。到课文中读一读。正正月（月（ ） 教教诲诲（ ） 炊炊烟（烟（ ） 歇歇脚脚（ ）念念叨叨（ ） 惊惊醒醒（ ） 滋滋润（润（ ） 终终生生（ ）

14、（2）联系上下文或使用工具书理解下列词语的意思。）联系上下文或使用工具书理解下列词语的意思。教诲 滋润 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 2.师恩难忘师恩难忘课文哪几个自然段详细写田老师上课的？想课文哪几个自然段详细写田老师上课的？想一想，全文可分为几段？尝试概括每段大意，写在书上。一想，全文可分为几段？尝试概括每段大意，写在书上。3.查找作者刘绍棠的资料，了解他的作品及风格。查找作者刘绍棠的资料，了解他的作品及风格。我探究我探究4.作者难忘的师恩是什么呢？画出文中难忘田老师讲故作者难忘的师恩是什么呢？画出文中难忘田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。想一想，从这些词语或事和我当时表现的

15、词语或句子。想一想，从这些词语或句子中读懂了什么？从中你看到了一个什么样的田老师？句子中读懂了什么？从中你看到了一个什么样的田老师？阅读提示：读读课文第27自然段，边读边画出描写田老师的善于讲故事的句子，圈出体现老师特点的词语，细细品味，可在课文空白处写一下自己的感受。5.联系课文或生活实际，说说你对联系课文或生活实际，说说你对“十年树木，百年树十年树木，百年树人人”的理解。的理解。6.查找积累一些赞美老师的名言或诗句，读读一些赞美查找积累一些赞美老师的名言或诗句，读读一些赞美老师的文章。老师的文章。二、我挑战二、我挑战 7.读拼音，写词语，力求书写正确、美观。读拼音，写词语，力求书写正确、美

16、观。Bi zh lo lo chu yn mo shn xi jio n jn nio do hun r jn xn ui zhn tn zi f di8.根据课文内容填空，再回答问题。根据课文内容填空，再回答问题。（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起来。地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如）我听得入了迷，恍如 。（3）田老师每讲一课，都要编一个）田老师每讲一课，都要编一个 的故事。的故事。（4）这些故事有如）这些故事有如 ，滋润着我。，滋润着我。从所填词语中，我认识了一个从所填词语中，我认识了一个 的

17、田老师。作者把田老师的田老师。作者把田老师的故事比作的故事比作 ，是因为，是因为 。9. 读课文片段，完成练习。读课文片段，完成练习。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像正在散步。我仍然像4040年前的小学生那样，恭恭敬敬地向年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！（1）你从哪些词句看出我对老师

18、的深深感谢之情）你从哪些词句看出我对老师的深深感谢之情? 。（2）你怎么理解）你怎么理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的？这句话的？ 。（3）由）由“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”这个八字成语，你还想到了哪些赞这个八字成语，你还想到了哪些赞美老师的成语、诗句或名言？美老师的成语、诗句或名言？成语成语: 。诗句或名言诗句或名言: 。一、填写适当的成语：1、读了九寨沟我仿佛（ ），陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、口若悬河 。7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。身临其境戛然而止娓娓动听引人入胜记忆犹新十年树木 百年树人 二、填空二、填空。1、我们要养成（、我们要养成（ ），（），（ ）良好的）良好的学习习惯。学习习惯。 2、读书笔记的形