小学语文三年级上册《12总也倒不了的老屋》公开课导学案_第1页
小学语文三年级上册《12总也倒不了的老屋》公开课导学案_第2页
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文档简介

1、总也倒不了的老屋教学设计教学目标：1.读懂故事内容，借助旁批、课后练习。泡泡提示等了解预测， 指导预测可以根据题目、插图、故事内容线索预测，指导预测要有依 据。2尝试预测老屋最终是否会倒，和作家本人的结尾续写进行比 较，明白预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。3根据故事线索，给总也倒不了的老屋写一个结尾，并简 单说一说理由。教学重难点： 猜测是怎么猜出来的，怎样做到有理有据。教学时间：1课时教学过程：一、初读课文，理解内容1.品读课题，引出疑问。（1）看图猜老屋，我们借助插图就可以猜老屋样子！（2）揭题：总也倒不了的老屋。齐读。 老屋最后倒了么？我们根据题目就能猜出结局。2.朗读

2、课文，了解内容 大声自由朗读课文，想一想，老屋为什么总也倒不了？生读文。二、借助旁批，了解预测1.对比发现，认识旁批 比较发现本课和其他课文最大的不同之处是课文旁有阅读提示语，叫旁批。2.单元导读，获得信息 【出示：单元导读】这个单元让我们做三件事，指生读。 什么是预测？意思是一边猜，一边读，一边读，一边猜。3.阅读旁批，了解预测（1）读课文，看看课文有几处猜测。 （2）再读课文，思考：猜读可以从哪些地方开始呢？ 相机小结：题目、开头、插图、内容、结尾三、结合练习，探究预测1.阅读表格，分解预测（1）再读7处批注，想想看为什么会这样猜？猜读到底是怎么 猜出来的呢？（2）辨析课后题的表格，理清表格的每一栏的内容。2.敢想敢猜，梳理预测（1）猜读不讲究对错，只要能猜出来，就可以。（2）猜读的三步是：读想说。3.赏析猜读，探求规律 欣赏两处全部猜中的猜读。为什么这两处会猜得这么准？四、归纳整理，总结方法1猜读可以从哪些地方开始，知道猜读是怎么猜出来的。2.理清猜读的几个问题。 猜读不是胡乱猜的， 它必须要做到四个 字，有理有据五、对比原作，尝试续编1.尝试预测你认为这个老屋到最后倒了吗？如果让你来给这个故事再续写 个结尾你会怎么写呢？说清楚你猜想的根据是什么。生思考，交流，汇报，追问为什么这么猜呢？2.对比原作 呈现作家慈琪本人写的后续故事。 想一想哪里是自己猜想到的，哪里是自己

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