开题报告模版

1、精选优质文档-倾情为你奉上表104本科毕业论文开题报告论文题目 洗钱罪构成要件研究 学 院 法学院 专 业 法 学 班 级 法学 061 姓 名 李某某 学 号 指导教师 王某某 填表日期 2009年3月2日 教务处说 明1.论文的开题报告是保证毕业论文质量的一个重要环节，为规范毕业论文的开题报告，特印发此表。2.学生应通过调研和资料搜集，主动与指导教师讨论，在指导教师的指导下，完成开题报告。3.此表填写一式三份，一份学院教务办留存，一份交指导教师，一份学生本人自存。4.开题报告需经指导教师审查同意，方可正式开始论文写作工作。5.本表由教务处负责解释。 一、选题的意义和研究现状1 选题的目的、

2、理论意义和现实意义 选题的目的，是指通过对这个课题的研究，解决什么样的学术问题。这个问题有可能是前人没有发现的；有可能是前人发现了，但没有解决；也有可能是前人曾经试图解决过，但还没有解决好；还有可能是前人已有定论，但你发现了新的材料，或者有了新的认识，试图给予新的答案。理论意义，是指这个选题的理论意义，或者纯学术上的意义。现实意义，是指这个选题的完成，对解决现实生活中的某个问题有意义。选题必须是一个问题，或是一个理论性的（学术性的）问题，或是一个现实性的问题。选题如果不是一个问题，不能算是选题。选题不宜太大，也不宜太小，要适中。可以“小题大做”，但不可以“大题小做”。所谓“小题大做”，是指大处

3、着眼，小处着手；所谓“大题小做”，是指选题太大，泛泛而谈，不深入，不细致。2 与选题相关的国内外研究和发展概况 要通过系统地查阅有关资料，把有关选题的研究历史和研究现状搞清楚（包括国内研究和国外研究两部分）。要看前人有没有对这个问题做过研究，如果做了，达到了什么水平？还存在哪些问题？都要表述清楚。如果前人确实没有做过这项研究，你来做，并且能做好，就有填补学术空白的意义。如果前人对这个问题已经做了很好的研究，或者说，这个问题已经解决了，那么这个选题就不再有意义，就必须放弃。如果前人虽然做了，但做的不好，或是结论不正确，或是方法不正确，或是材料不充分，而你正好有新的材料、新的方法，可以得出新的结论

4、，就还可以做。二、研究方案1研究的基本内容及预期的结果（大纲） “大纲”要包含如下内容： 一，前言这一部分要通过对有关问题的研究历史和研究现状的考察，阐明研究这个问题的目的，它的理论意义和现实意义。二，正文这一部分或者先亮出自己的主要观点，然后分层次列出自己的论据，即准备从哪几个方面来论证自己的观点；或者先提出一个问题，然后分层次列出自己的论证步骤，最后归纳出一个结论。三，参考文献（引用文献）“参考文献”必须是自己使用或引用过的文献，必须注明详细出处。自己没有使用或引用过的文献不必列出，不要炫博。如果“参考文献”是从网络上得来的电子文本，一定要和有关的纸质文本核对。（不够可另附页）2拟采用的研

5、究方法 研究方法有多种。但最基本的方法是“归纳法”和“演绎法”。这一点必须事先明确。另外还有别的方法，如宏观研究的方法，微观研究的方法，定性研究的方法，定量研究的方法，美学研究的方法，文艺学研究的方法，心理学研究的方法，文化学研究的方法，哲学研究的方法，史学研究的方法，等等；也可以是上述有关方法的结合，如定性研究与定量研究相结合的方法，宏观研究与微观研究相结合的方法。无论使用何种方法，目的都是为了解决某个文学问题或语言问题。要根据研究对象、研究目的的需要，使用最适当的方法。3.研究所需条件和可能存在的问题 “研究所需条件”，指主观条件和客观条件。主观条件是指自己是否具备相应的知识结构，是否具备

6、解决相关问题的能力。客观条件就汉语言文学专业来讲，包括有关文献资料是否具备，是否可以查找得到；是否需要做些相关的调查、访问；是否需要有关方面的协助，等等。“可能存在的问题”，是指在研究和写作过程中可能存在的问题，这些问题可能是主观方面的，例如某些知识的欠缺；也可能是客观方面的，例如有些资料不易查找，有些问题可能不易展开调查，等等。这两项都要写明白，以便指导教师掌握情况，并给予有力的帮助。三、研究进度安排、参考文献及审查意见1 研究进度安排“研究进度”分为两个大的阶段。一是准备阶段。即从上个学期（一般是11月底或12月初）系里召开“毕业论文写作动员会”，到下个学期开学之日。这一阶段，要确定研究方

7、向，并围绕研究方向认真准备，包括细读“原著”，写作“读书笔记”，提炼出“问题”，思考“开题报告”的写作，等等。二是写作阶段。这一阶段从开学之日起，直到第八周结束。这一阶段的进度计划要明确：何时拿出“开题报告”，何时拿出“详细的写作提纲”，何时拿出“初稿”，何时拿出“二稿”或“三稿”，何时“定稿”，等等。2应收集资料及主要参考文献（不少于8条） “应收集的资料及主要参考文献”，不同于论文写完之后附在论文后面的“参考文献”，后者实际上是“引用文献”。“应收集的资料及主要参考文献”， 要比“引用文献”多，甚至可以多几倍、十几倍。这里所说的“不少于8条”是一个最低限度的要求。通过这个“应收集的资料及主要参考文献”，可以让指导教师了解学生的知识结构和学术视野，了解学生对相关问题思考的广度。 指导教师意见 “指导教师意见”必须表明：1，这个选题有没有学术价值？有没有创新意义？学术价值体现在哪里？创新意义体现在哪里？ 2，根据你对学生的了解，该生有没有条件和能力完成这个选题？该生的有关计划或思路是否具有可行