新课标六上第二单元分数乘法

1、.新课标六上第二单元分数乘法教学内容：本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的根底上进展教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要根底。三维目的：1、知识与技能1使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，可以正确地、比较纯

2、熟地进展计算。2使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进展简便运算。3使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。4使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、过程与方法1经历探究分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。2把探究求一个数的几分之几是多少的问题与解决实际问题有机结合起来。3让学生经历独立考虑、合作交流、质疑、反响等活动过程，理解掌握所学知识。3、情感态度与价值观1通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，进步学习的兴趣。2让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活

3、的亲密联络。重难点、关键1、重点1分数乘法的计算方法。2求一个数的几分之几是多少的问题。2、难点：1分数乘分数的计算方法。3、关键理解一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少的道理。课时划分：本单元方案课时数：12课时1、分数乘法-6课时2、解决问题-4课时3、倒数的认识-1课时4、整理和复习-1课时1、分数乘法第一课时课题：分数乘整数教学内容：教材第8页的例1，第9页的例2以及做一做，练习二中的第1、2题。教学目的：让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进展计算。重难点、关键分数乘整数的计算方法。教学准备：电脑课件教学过程：一、旧知铺垫1、计算以下各题过程要求：1写出计算过程。

4、2说一说分数加法的计算方法。2、想一想，能不能把+改写成乘法算式呢？二、探究新知1、教学例11出例如题根据题意，电脑课件呈现示意图。2根据题意列出解答算式：3=3探究分数乘整数的计算方法。师：3=，说一说你是怎么想的？学生在小组交流各自的想法小组讨论后反响思维的过程和结果老师板书：+=总结分数乘整数的计算方法。A、学生口述分数乘整数的计算方法；B、老师整理并板书：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。2、教学例2计算：61学生独立计算。2交流计算方法和步骤。3比较计算过程，看一看哪一种更为简单。96=436=43归纳：能约分的要先约分，再计算。三、稳固练习1、完成课本做一做。1学生

5、独立完成，然后计算过程和结果。2第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？一般要求学生列综合算式计算。如：1107=60kg12、课本练习二第1、2题四、课后作业设计1、填空：看图写算式二、计算7834532716三、列式计算1、3个是多少？2、的6倍是多少？3、扩大7倍以后是多少？4、与24的积是多少？课后反思：第二课时课题：分数乘分数教学内容：教材第10页例3，第11页例4以及做一做，练习二中的3、4题教学目的：1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进展计算。重难点、关键：1、重难点：分数乘分数的计算方法。要练说，得练看。看与说是统一的，看

6、不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教

7、育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2、关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形

8、象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢