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文档简介

1、 对高效课堂的一点浅见 王宏高效课堂是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。高效课堂也是一种教学理想, 集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣、提高课堂学习效率都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无论在复旧引新时，还是进行新授课时，或是巩固新知时，都应巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣，点燃学生思维活动的火花，从而提高课堂学习效率。高效

2、课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节

3、约时间。高效课堂要表现在时间上的高效。1.出示目标，明确本节的重难点。 时控：2分钟2、 学案导学，自主构建 时控：25分钟操作：（1）、梳理基础知识，解析易错、易混点，并在此基础上构建本课的结构。（2）、 引导学生把握主干知识，清理教学脉络，明确逻辑关系。多锻学生归纳、概括的能力。3、典例精析 时控： 8分钟操作：（1）、 教师根据教学过程中可能出现的问题 ，针对重点、难点，结合热点，设计典型例题，与学生一起进行精要剖析，重点解析答题的方法，探寻解题的规律，逐渐培养分析解决问题的能力。（2）、此环节的例题宜少不宜多，宜精不宜粗，关键是选取能体现重点内容、具有代表性、并能体现一定学习方法和规律的题目。4.当堂训练，迁移运用，形成能力。 时控：10分钟 操作：（1）、教师根据学生的实际情况，围绕可能出错的重点、难点、疑点，设计训练题目，供随

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