【精品】人教版七年级美术上册第五单元《实用又美观的日用产品》教案

1、第五单元美观又实用的日用产品学习领域：欣赏评述课时：1课时单元综述：本单元教学内容主要围绕日用产品的欣赏评述展开。产品设计 属工业设计范畴，反映着一个时代的经济、技术和文化。产品设计 可以决定产品的价值，并影响着人们的生活方式和审美要求。我们 所用到的东西，都是设计出来的，产品的成功与否，首先在于设计的 好坏。本单元的学习，着重于让学生通过具体的实例了解产品设计 的构成要素，使学生面对身边的设计产品不仅有感性的认识还有理 性的研究。本单元设置的活动中，活动一侧重于欣赏与描述，引导 和启发学生观察与描述接触到的工业产品，让学生了解日用产品具 有实用与审美价值；活动二侧重于分析与研究，让学生认识设

2、计的 成功和不足之处。在欣赏与研究相结合的学习过程中，培养学生关 注生活，关注设计，提高审美能力，培养创新的思维意识。单元总目标：知识与技能了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造 型、色彩、媒材、功能等四个方面加以分析，形成初 步的设计意识。过程与方法欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要 特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式 的设计和制作练习。情感、态度、价值观有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。教材分析：本单元属于“欣赏评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品 的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生

3、从日常 用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途， 体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关 系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造 意识。本课教学目标：知识目标了解产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、媒材、功能等四个方面加以分析，形成初步的设计意识。过程与方法观察和分析日用产品的造型、色彩、媒材与功能，表目标达自己的感受。分析日用产品设计的成功与不足之处，提出设计构想，用手绘草图或立体模型加以呈现。情感、态度、有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。1价值观目标教学思路：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基

4、本要求, 进而学会提出问题和进行创意构思。建议采用“观察一分析一研究” 的教学策略。教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深， 由表及里，一步一步深入地进行观察思考。注意问题要有针对性、 启发性、延伸性。比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1.“你 最喜欢哪一个？喜欢它白哪里？为什么？” 2. “购买某种生活用品时 你知道如何进行选择吗？” 3.“生活用品的设计应该遵循什么原则？” 等等。通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒 材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。教学建议：1.课前准备(1)按照日用产品的分类收集相关的图片，引导学生欣赏。(2)布置学生收

5、集一些我们身边的日用品，作为讨论的资源。2.教学活动建议活动一：结合所收集的图片，引导学生欣赏。活动二：结合学生自己带来的生活用品进行分组讨论，分析其设计优缺点，提出改进意见。3、教学方案(1)多媒体展示教材图例导入新课；教师引导学生分析产品的造型、 色彩、功能、媒材，师生共同讨论生活用品中的设计应遵循怎样的 原则；学生欣赏国内外优秀的产品设计作品及绿色设计的作品，开 阔眼界，拓展思路；请大家拿出自己课前收集的本地生产的生活用 品图例与相关资料，分组讨论产品设计的成功与不足之处，提出改 进创意并绘制草图；课后用立体模型加以呈现。(2)学生拿出自己在课前所收集的生活用品，说明收集的理由；教师引导

6、学生欣赏几组日用产品所设计的图片，注意从功能、造型、 色彩、媒材等四方面来评析；引导学生讨论生活用品中的设计应遵 循怎样的原则；学生欣赏系列椅子图例，通过椅子从古至今的演变, 说明设计是伴随着人类社会的发展而不断发展的，工业设计是生活 中不可缺少的一部分；请大家再次拿出自己课前收集的生活用品， 共同讨论它们的设计的优点和不足？课后请大家留心观察生活中常 见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处，选择其一作一 份调查报告，运用所学的知识在父母、亲友购物时，尝试为他们提 供参考意见。参考教案课题：实用又美观的日用产品学习领域：设计、应用课时：1课时教学难点分析：重点：学会从功能、材料、造型、色

7、彩四个方面欣赏、评述日用产 品。难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。教学用具：教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。学具准备：1 .每人带一件生活用品实物。2 .铅笔、水性笔、橡皮擦、作业本。教学过程：（一）组织教学：检查学生课前准备情况（二）引导阶段请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（ 从功能、造型、色彩、材质等方面） ，导出本单元的学习内容。（三）进入新课1. 我们使用的日用产品，处处都有美术设计的影子，应该同时具有实用和审美的价值。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和

8、分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不 足，提高我们的审美能力。多媒体展示几类优秀生活用品图例，如： （1） 果盘 （2） 手机 （3）咖啡具 （4） 汽车等，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见， 教师提示和归纳。2. 中国有句俗语叫“物以致用”，即物品的存在都有它特定的用途。所以，产品的设计首先要考虑它的用途（ 功能 ），同时，人们对物质产品还有精神方面的要求。自古以来皆如此。课件展示（ 图例：红漆花形洗子。教师解说：）漆器制造在申国有悠久的历史，这件作品在自然的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。3. 多媒体展示图例：椅子一组，引导学生尝试从功能、材料、造型、色彩

9、四个方面加以分析。思考好的产品设计作品应该具备什么样的特点？紧接着展示部分国内外优秀的富有创意的产品设计图例，一些优秀 的绿色设计的产品设计图例，拓宽学生的视野。4. 课堂练习请学生拿出自己带来的生活用品，分组讨论它们的设计好在哪里， 有什么缺点，提出改进意见， 进行分析评述并画出草图。5. 课后作业1 .完善生活用品设计图，注明设计创意和改进意见；或尝试用立体模型加以呈现。2 .课下观察思考日常生活用品设计的优缺点。教学评价建议：知道产品设计的知识，了解产品功能与造型完美统一的设计原则和 要求，关注身边的事物，初步具备设计改善产品和生活的意识。拓展篇：利用市场调查或网络查找的方法，收集当地的设计产品，并对其进行分析及提出