【最新】六年级语文上册 第二单元 8《有月亮的晚上》名优课件

1、作者简介作者简介王连明王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。多年来，他坚持业余创作，发表作品多篇，有几十篇散文被转载并收入多种文集。他还应邀参与编写了河南省地方课程教材。 1读懂课文，理解文章的表达顺序，感受师生间的深厚情谊。 2学会以一颗纯净的心来面对生活，要处处体验美，发现美，创造美。谈话引入谈话引入课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。1.1.多音多义字多音多义字 悄悄哄哄折折悄悄话悄悄话悄然悄然哄笑哄笑哄骗哄骗折中折中折本折本折跟

2、头折跟头qioqio qiqio o zh zh zh zh h hngnghnghng预习检测预习检测sh sh hnghng哄场哄场散散sn s n 散漫散漫散播散播2.2.易读错写错的字易读错写错的字 嘁嘁嘁嘁喳喳喳喳( ) ( ) 纤纤尘不染尘不染( )( )波光粼波光粼粼粼( ) ( ) 娇态可娇态可掬掬( )( )犬犬吠吠( ) ( ) 湿湿漉漉( ) ( ) 腋腋下下( )( ) 敞敞开开( ) ( ) 皱皱眉眉( ) ( ) 幼幼稚稚( ) ( ) 淳淳朴朴( ) ( ) 歪歪才才( ) ( ) 撕撕纸纸( ) ( ) q chq ch fifi jjxinxinlnlnlly

3、ychngchngzhuzhuzhzhchnchn wiwi ss拘谨拘谨: :折中折中: :肆意肆意: :此起彼伏此起彼伏: :( (言语、行动言语、行动) )过分谨慎，拘束。过分谨慎，拘束。对几种不同的意见进行调和。对几种不同的意见进行调和。不顾一切由着自己的性子不顾一切由着自己的性子( (去做去做) )。这里起来，那里落下，表示连续这里起来，那里落下，表示连续不断。也说此伏彼起、此起彼落。不断。也说此伏彼起、此起彼落。杂沓杂沓: :杂乱。杂乱。娇态可掬：娇态可掬：比喻美丽可爱的样子。比喻美丽可爱的样子。 导读： 课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有

4、大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。 也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵，使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。 充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感悟师生纯洁、和谐的情谊。整体感知整体感知 合作探究合作探究。 快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然后根据所提问题将下面网络图填好。后根据所提问题将下面网络图填好。 在在“有月亮的晚上有月亮

5、的晚上”发生了哪些事情？发生了哪些事情？（ ）段）段 - -（ ）段，写了）段，写了 （ ）段）段 - -（ ）段，写了）段，写了（ ）段）段 - -（ ）段，写了）段，写了 （ ）段）段 - -（ ）段，写了）段，写了 12师生同去学校师生同去学校坐在教室里学习坐在教室里学习归家途中归家途中3 34 4走在有月光的路上走在有月光的路上 5 56 67 78 8精读课文精读课文 1 1、那些有月亮的晚上真美，、那些有月亮的晚上真美，“那些那些”指的是什么？美在哪里？请从文章中指的是什么？美在哪里？请从文章中具体找出来。具体找出来。 感觉美感觉美 景致美景致美 心情美心情美 歌声美歌声美 指文章

6、中的那四件事情指文章中的那四件事情 月色美：（景致）月色美：（景致）（1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源）清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源） (2)踏月上学景色美踏月上学景色美 景色美景色美 一样。小河里波光粼粼，好一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树而走进树 影里，时而走在月光下，这恰似走在影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉晚凉天净月华开天净月华开”的意境之中。（清凉月光之之意境美）

7、的意境之中。（清凉月光之之意境美）（3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下，能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下，洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。）洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。）（4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。（月光照山野，再次点题）（月光照山野，再次点题）月色美为整篇文章铺下了美的色调月色美为整篇文章铺下了美的色调 心心 情情 美美（1）“一阵哄笑一阵哄笑” “笑而不答笑而不答” 写出了孩子们对老师的爱，和

8、老师在一起，他写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他们快乐。们快乐。（2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。气，因为爱学生是教师的天职。”学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，而我也能从中个体会到真正的爱。而我也能从中个体会到真正的爱。（3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。大声学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。大声嚷，高声笑。肆意挥洒着心中的快乐嚷，高声笑。肆意挥洒着心中的快乐”“”“一欢一欢乐一路歌乐一路歌”“”“师生目光相遇，能相视一笑师生目光相遇，能相视一笑” 师生之间情意融融，幸福美满，

9、可谓心情美。师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。 和谐美（感觉）和谐美（感觉）（1）月夜相伴，行走山路）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句第三段的最后三句（2）美在教室相伴）美在教室相伴 相守的幸福与满足洋溢相守的幸福与满足洋溢在师生心中。在师生心中。 第四段的第二段第四段的第二段 第六段的最后一句话第六段的最后一句话（3）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头，）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头，一注目一注目2 2、文章为什么以、文章为什么以“有月亮的晚有月亮的晚上上”作为题目作为题目? ?你能谈一谈吗？你能谈一谈吗？ 指点迷津：归纳题目的作用（指点迷津：归纳题目的作用（1 1）具有象征

10、意义；）具有象征意义；（2 2）语带双关；（）语带双关；（3 3）暗示作者感情）暗示作者感情（4 4）概括文章的主要内容（）概括文章的主要内容（5 5）文章线索；（）文章线索；（6 6）揭示主旨；（揭示主旨；（7 7）吸引读者、新颖）吸引读者、新颖； 一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；另方面，题目本身就足以引起人们的无限遐想。作另方面，题目本身就足以引起人们的无限遐想。作者正是巧妙的选取了者正是巧妙的选取了“有月亮的晚上有月亮的晚上”发生的一件发生的一件件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生之间件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生

11、之间的美好感情。的美好感情。3、多角度赏析文中的语言，至、多角度赏析文中的语言，至少找出两个自己喜欢的句子，少找出两个自己喜欢的句子，并作赏析并作赏析 指点迷津：赏析句子的角度：修指点迷津：赏析句子的角度：修辞、词语、描写、感官、句式、辞、词语、描写、感官、句式、结构、内容、感情、写作手法、结构、内容、感情、写作手法、表达方式等表达方式等 4 4、文章第三段写得极有情调，、文章第三段写得极有情调，请先为它起一个有诗意的小标请先为它起一个有诗意的小标题，然后选择你喜欢的句子说题，然后选择你喜欢的句子说说喜欢的理由。说喜欢的理由。 月夜相伴月夜相伴 教室伴学教室伴学 高歌散学高歌散学踏月上学踏月上学全文通过对一位山乡教师和一全文通过对一位山乡教师和一群山乡学生在群山乡学生在“有月亮的晚上有月亮的晚上”所发生的事情的记述，表现了所发生的事情的记述，表现了情切切、意融融的新型的师生情切切、意融融的新型的师生关系。关系。下列对本文的赏析下列对本文的赏析不正确不正确的一项的一项A A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。B B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣。富有情趣。C C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师生情的