二年级下册语文教案6　千人糕∣人教

1、6千人糕本课的语言充满生活的气息 ,通过父子的对话 ,由一块小小的米糕开始 ,引导学生理解“千人糕的真正含义；理解食物来之不易 ,培养学生尊重他人劳动成果、爱惜粮食的意识。1认识“糕、特等16个生字 ,会写“能、味等9个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果 ,我们只有共同努力 ,互相合作 ,才能使我们的社会更美好。掌握本课生字 ,积累词语。能够默读课文。父子对话分角色的朗读。理解食物来之不易。课件、生字卡片2课时第一课时一、质疑导入1师：同学们有没有吃过“千人糕？今天咱们学习的课文就是千人糕。2板书课题 ,学生齐读课题。3看到这个题目 ,你想知

2、道什么？学生提出质疑。二、初读课文 ,学习字词1自由读课文。课件出示要求：(1)读准字音 ,读通句子 ,不添字 ,不漏字 ,不回读。(2)画出生字新词 ,借助工具书理解意思。2学习生字(1)认读生字1出示生字卡片：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。指名认读 ,注意：“菜是平舌音 ,“嘛是轻声。2分类识字左右结构：糕、特、嘛、糖、汁、销、的、确上下结构：买、蔗、菜、熬、算、售、劳半包围结构：应3读词语 ,理解相关句子。特别：难道它的味道很特别吗？(1)师：说说特别这个词怎么理解的 ,“特别可以换成哪个词？(2)把句子换成肯定的句式。(它的味道很特别)(3)试着用反问

3、的语气读一读这句话。也许：也许比桌子还大吧？师：“也许可以换成哪个词 ,试着用“也许说句话。三、再读课文 ,了解内容1指名试读课文。(1)自由读课文 ,边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？(2)读后讨论。2精读课文第14自然段。(1)指名分角色读14自然段。(2)请学生说说什么是千人糕。四、指导写字1观察田字格中的生字 ,注意字形与结构。2学生书空生字。3重点指导具：书写时要写在田字格的中间 ,里面有三个横。味：书写时右边的未写的时候上横短 ,下横长。汁：书写时右边的十横短 ,竖长。五、作业1抄写本课生字2熟读课文第二课时一、复习导入1出示生字卡片 ,检查生字认读情况。2指名学生分段朗读课文

4、。二、精读、理解课文1快速读课文511自然段 ,想一想：爸爸为什么把平常吃的米糕叫做千人糕？指名答复。2默读课文 ,用笔画出米糕制作过程的句子。3小组交流。(1)小组内读一读画出的句子。(2)组内交流：借助文中的插图说说米糕的制作过程。(3)全班交流：指名小组代表说说米糕的制作过程 ,教师根据学生的答复进行板书。4理解感悟出示句子：“你想想 ,一块平平常常的糕 ,经过很多很多人的劳动 ,才能摆在我们面前。“这糕确实应该叫千人糕啊！(1)指名说说你从这两句话中体会到了什么。问题预设：(一块糕 ,都要经过成千上万人的劳动 ,才能创造出来 ,来之不易。我们要爱惜粮食)(2)带着感情再读这两句话(3)

5、练习说话。师：我们穿的衣服 ,用的文具还有生活中的很多东西本都是经过了很多人的劳动。以你生活中的任何一样东西为例 ,学习课文的表达方式 ,说说它都经过了哪些人的劳动。小结：一件衣服、一支笔、一双鞋子经过很多很多人的劳动 ,才能摆在我们面前。劳动成果来之不易 ,我们要爱惜。三、总结课文1齐读课文。2指名说说学习过这篇课文后 ,你懂得了什么道理。四、课堂练习1口头扩词劳：(劳动)(勤劳)(功绩)(疲劳)(辛劳)菜：(花菜)(青菜)(炒菜)(芹菜)(饭菜)具：(文具)(具体)(道具)(家具)(玩具)甜：(甜美)(甜蜜)(香甜)(甜食)(嘴甜)2填空。(1)因为 ,所以说是千人糕。家庭是幼儿语言活动的

6、重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。(2)读了这篇课文 ,我懂得了这样一个道理：(3)照样字写词语。平常平平常常要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿

7、的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。(辛苦)(辛辛苦苦)(甜蜜)(甜甜蜜蜜)(快乐)(高快乐兴)要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智