9的乘法口诀伍敏

1、一、创设情境，复习导入1、师：在新课之前，我们来玩一个对口令的游戏，看看谁是我的好朋友？（与学生做对口令的游戏）2、将口诀补充完整( )六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十3、师：通过刚才的游戏和练习，老师发现同学们已经把1-8的乘法口诀熟记心中了，那你们能猜出今天这节课我们要学习什么吗？ （板书课题：九的乘法口诀）二、合作学习、自主探究1、学习例1（出示龙舟图）   师：同学们，知道端午节吗？（知道）   端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行划龙舟比赛，我们去看一看队员们争先恐后，奋力拼博的场面吧！（点击） 师：请同学们

2、仔细观察，你找到了哪些数学信息呢？（每条龙舟上有9个人，一共有9条船）师：那你能提出什么数学问题呢？（一共有多少人参加龙舟比赛?）  师：你能用我们以前学过的加法来解决这个问题吗？学生回答（9+9+9+9+9+9+9+9+9）  师：这么多个9相加，算起来肯定有点困难，我们请小袋鼠来帮帮我们吧！2、出示袋鼠图  师：小袋鼠跳的步子很大，每跳一步就是1个9，跳2步就是2个9相加，我们知道2个9相加是（18），你能把小袋鼠跳3步、4步的结果算出来吗？请你们完成在书上84页。（1）学生独立完成袋鼠跳格图（2）汇报   （1个9是9、2个9相加是18、

3、3个9相加是27 .）   （请2名同学说）（填对的点点头）   师：我们要很快的记住每一个几个9的结果，对我们有很大的帮助，我们一起记一下几个9的结果。（学生识记）那老师要考考你们了：5个9相加是？8个9相加是？   师：我们知道求几个相同的加数相加的问题除了用连加的方法计算，还可以用更简便的方法来解决，你们会吗？（乘法）3、编口决（1）问：1个9是9，乘法算式应该怎么列？（1×9=9或9×1=9）编一句口诀：一九得九（3）完成其余的口诀。    师：那你能根据3个9、4个9相加的结

4、果列出乘法算式，并编出相应的乘法口诀吗？请大家把其余的完成在书上84页。（4）汇报（板书算式和口诀）     汇报到9的乘法口诀时问：为什么九九八十一这只有一个乘法算式呢？      （因为两个因数相同）（5）大家看一看，9的口诀有几句？（9句）（6）咱们来读一读，看谁读得准。      4、探究规律。   师：和前面学过的口诀一样，9的乘法口诀里面也有规律，把你发现的规律和同桌小朋友说一说。   

5、0;  （同桌讨论）（1）每个积的十位数次依次加1，个位数字依次减1。（2）每组相邻的两个口诀之间多了1个9，反过来少了一个9。（3）积的个位上的数字和十数上的数字相加的和都是9。（4）以五九 、六九中间为界线，上下口诀的得数都是十位数字和个位数字，交换了一下位置。（5）几个9就是比几十少几。（这个规律对我们有什么帮助？）5、师：大家在记口诀、对口诀的时侯，发现哪一句口诀最好记？哪一句口诀最难记？有什么好方法能帮忙记住这句口诀吗？（学生说方法：用前一个得数加九，用后一个得数减九.）我前面的口诀不记得了，后面的口诀也不记得，怎么办？能用发现的规律来帮忙吗？（几个9就比几十少几，7个9就

6、比70少7就是63，所以七九六十三）以后如果我们突然不记得哪句口诀了，就可以想它的前一句，也可以想它的后一句，也可以一个一个累加，而9比较特殊，可以把9和10比，几个九就和几十比。    小结：你们真是会动脑筋的孩子。找到了这么多种规律，在我们记忆9的乘法口诀时，只要掌握了其中的规律就不难记忆了。带着这些规律再来把口诀读一读吧。（5）再读口诀。（6）学生自由记口诀。师：同学们，你们可以根据刚才找到的规律来记住这9句口诀，老师给你们2分钟来记下你的的劳动成果吧。6、谈话：同学们背的真棒，分析的也很详细，老师真佩服你们，刚才我们想了那么的办法，其实9的乘法口诀就藏在我

7、们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导：     双手手心朝上，平放在桌子上；     从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9；     弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。     弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。   &#

8、160; 弯曲左起第三个手指，代表3个9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？     尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。     师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课后可以告诉你的朋友和家人。（9）师生对口令。（10）齐背9的口诀。三、巩固练习 1、看口诀写出两个乘法算式。 2、口算（并说说是用那句口诀算出来的）。3、出示题目。    师：刚才我们找到了9的乘法口诀中的规律，那现在你能找到9

9、、的2倍、3倍吗？找到了把它圈出来，看谁圈得又快又准！  （2）学生独立完成  （3）学生圈完后，指名说说9的2倍、3倍，分别是多少？  （4）引导学生观察“9”、“18”、“27”、“36”、“45”、“54”、“63”“72”、“81”这几个积，你发现了什么？（小组讨论）   这些积成一条斜线。   9的1倍比10少1，9的2倍比20少2，9的9倍比90少9。      （9的几倍就比几十少几）   每个积的十位数字和个位数字的和都是9 。教师小结：你

10、们真是善于观察的孩子，总结出来的这些规律，都可以帮助我们记忆9的乘法口诀。5、解决问题。6、能力提高计算。7、知识应用（请你提一个问题，并解答。）8、拓展练习每两棵树之间相隔3米，从第1棵到第10棵树之间相隔多少米？四、生活中的数学师：同学们冬天来了，你们怎么知道天气的变化呀？（天气预报）古时候的人们没有天气预报，知道他们用什么方法预知全国冬天来临时的天气变化吗？用9的乘法口诀，奇怪吧！我们一起来看看是怎么回事？还记得以年级语文课本里学得九九歌吗？古时候人们就是用它来计算冬天的日子，冬至那天表示冬天来了，人们开始数九来预知冬天天气的变化。（出示九九歌）问：一九是多少天？ 当二九结束时，一共过了

11、多少天？ 九九加一九是多少天？五、课堂总结师：通过这节课的学习，你的收获大吗？老师希望孩子们能做一个有用的人，学会用数学的眼光去观察生活、思考问题，我们会发现数学中更多的奥秘！ 五、板书设计9的乘法口诀          1×9=9         一九得九          9×1=9  

12、;       2×9=18        二九十八          9×2=18         3×9=27        三九二十七     

13、   9×3=27         4×9=36        四九三十六        9×4=36               5×9=45    

14、;    五九四十五        9×5=45         6×9=54        六九五十四        9×6=54         7×9=63        七九六十三        9×7=63         8×9=72