《为学》教学设计 教案教学设计

1、?为学?教学设计 教案教学设计一教学目标知识教学点1在学习中掌握重点文言实词的含义。2理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。二能力训练点1加强诵读，训练学生的阅读理解能力。2训练学生的口头表达能力和分析能力。三德育渗透点使学生认识到人之为学，关键在为，只要树立志向并坚决去实践，就可以化难为易到达预定目标。四美育渗透点引导学生体会本文结构紧凑，比照鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。二学法引导1以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查稳固。2可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下可从哪些方法得出不同

2、的理解。3理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解比照手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会。4可以根据文章结构层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。默写。三重点、难点、疑点及解决方法1重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，稳固重点。2难点理解以事喻理的论证方法。解决方法教师适时恰当引导学生思考。3疑点开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果？增强语言的感染力与思辨力。四课时安排2课时五教具学具准备1课文朗读

3、磁带及录音机。2投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。3学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。六师生互动活动设计1指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。2准确直译文章。3理清文章结构，明确主旨。第一课时导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。学生自由发言，同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，即世上无难事，只怕有心人。这就是有志者事竟成的道理。明确目标l文学常识及字词读音。2准确直译文章，掌握重点实词。3

4、学习本课以事喻理的论证方法。4把握文章主旨。二整体感知1简介作家作品情况见文下注解并解题?为学?为做学学问。2教师范读文章，并指导学生朗读，读准以下读音；并掌握其意思速怠迄屏鄙恃钵语三重点、难点的学习与目标完成过程1学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。2教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。亦也，逮及，赶得上，怠懒散，迄等到，屏摒，常常规，语对说，钵和尚用的碗，之到去，恃凭借，犹仍然，还，鄙边境3在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即学那么易，不学那么难。第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换

5、。第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。四总结、扩展初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的根底上读准字音，注意文言实词的积累。五布置作业1在熟读课文的根底上背诵全文。六板书设计第二课时导入新课检查学生朗读背诵。明确目标1体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词乎，矣，也，焉，哉所表达的语气。2理解文章以事喻理的论证方法。二整体感知1复习文学常识。2在学生朗读的根底上，请一位学生把蜀之僧去南海的故事讲给大家听。三重点、难点的学习与目标完成过程1稳固文言根底知识订正课后练习二，并出示投影，请学生

6、把以下这些词语译成现代汉语吾数年来欲买舟而下以告富者富者有惭色僧富者不能至而贫者至焉2语言特色学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在为，第二个设问句进而引申论述人之为学。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。朗读第三自然段，有钱的和尚两次说子何恃而往，语气有何不同？第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，我富和尚尚未成功，你穷岂不是痴人说梦。语气词乎、哉疑问，也、焉判断，矣陈述3把握文章主旨提问，两个和尚同时面对着困难，僧富者不能至而贫者至焉，是何道理？贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。4请学生通过学习本文，另举两个例子来说明