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文档简介

1、 导游词习作指导教材分析：在本单元的学习中，长城、颐和园、秦兵马俑给学生们留下了深刻的印象。为了让学生更好的了解我们的“世界遗产”，本次习作是写一写介绍“世界遗产”的导游词，让学生感受中国的悠久历史和灿烂文化。学情分析：学生虽然从来没有写过导游词，但通过本单元的学习，学生基本上已经初步掌握游记顺序的写法 ，写起来应该不会很困难。教学目标：确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特点 的内容向大家介绍。写好以后，根据所写的导游词，模拟导游 进行讲解。教学重难点：能按游览顺序进行介绍，并根据所写的导游词，模拟导 游进行讲解。教学过程：第一课时1、 激趣导入本单元学习的长城、颐和园、秦兵马俑都

2、给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们这节课就来写写介绍“世界遗产”的导游词。2、 资料链接同学们，本单元我们学习了颐和园这篇课文，其中第3、自然段中写道“走完长廊，就来取了万寿山脚下隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”这一部分“黄、绿、朱红”等颜色，形容山上景物美，使人感到古色古香。“昆明湖静绿碧玉。”这些比喻句，形象地写出了昆明湖湖水的平静与色泽。“游船痕迹。”这一句反衬昆明湖湖水静的特点。我们在介绍人景点时，也应这样仔细观察，抓住特点写。3、 习作构思1. 确定自己要介绍的一处“世界遗产”。2. 抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分进行介绍。3.

3、介绍时，可以讲景点风光，了民可以讲与景点有关的故事、传说。4、 资料共享引导学生交流自己觉得有特点的景点风光，师从中抓住闪光点共同学习5、 习作方法1. 把自己口头介绍的景点用文字表达出来。作为导游，要清楚介绍出景物的特点或地形地貌的特点。2. 还可以讲景点风光，也可以讲也景点有关的故事、传说。3. 要注意提醒参观游览的注意事项。4. 模拟导游介绍时，表达要口语化，不能像是在背书。6、 欣赏范文，老师进行点评。7、 开心练笔师指导学生写精彩段落8、 交流探究1. 学生以四人小组交流学习的成果。2. 师总结，指导。9、 小结归纳第二课时1、 开心点评上节课，同学们纷纷交流了自己喜欢的景点，写出了

4、景点的风光特色，注意了导游词的格式，但也有需要修改的方。2、 实践练习学生进行习作练习3、 指导修改1. 学生互相修改习作。2. 师举例修改某一篇习作。3. 注意句式的运用，语句的通顺，用上修辞手法，让语言更加生动有趣。第三课时1、 习作点评1. 师谈此次作文的大体情况。 大部分同学能介绍清楚自己喜欢的景点的特点及风土人情，注意了导游词的格式，语句通顺，但也存在不少问题。 2. 投影佳作，共同欣赏。（1） 评议精练、优美。（2） 介绍清楚了景点特点。（3） 中心特出。3. 投影病文，共同修改（1） 自由读。（2） 指出毛病所在，并谈谈如何修改。（3） 指导读修改后的习作，进行比较，促进提高。2、 小节总结本次作文，同学们都各有所获，知道了如何写导游词，及模拟当导

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