《我的家》教案设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教 师吴俊利单 位新乡市牧野区陵园小学课题名称我的家学情分析一年级学生年龄小，无意注意占主导地位，因此，课堂上将采用灵活多样的方式进行教学，吸引孩子的注意力，另外，将联系实际生活，来激发孩子的兴趣，让学生让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。教学目标1.使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。 2 能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。 3. 学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，继续复习巩固

2、前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。教学过程 一、激趣导入，揭示课题1、小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位好朋友，丁丁和冬冬，你们还记得吗？今天老师带你们去冬冬家看一看，想去吗？（此时，我出示课文插图，告诉学生这就是冬冬的家，）孩子们，冬冬还给我们做了介绍呢？想听吗？范读课文）2、这就是我们今天要学的课文我的家3、现在请同学们翻开课本，仔细看图，看看冬冬的家是什么样的有什么人，他们在做什么？4、那你想向大家介绍冬冬的家吗？要想做好介绍，首先要把课文读好，孩子们开始吧。二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟1、谁会读了？好，把你朗朗的读书声送给大家吧！还有谁想读？他们读的

3、怎么样？2、孩子们，要想读的更好，就要多练习，等会我们还要进行读课文比赛，你们愿意参加吗？现在就请请你们在小组里认真练一练。3、小组比赛，老师当评委4、个人比赛，学生当评委。三、设计游戏，学习生字1、孩子们，你能从课文中找出绿色通道里12个字宝宝吗？谁最先找完，谁就是第一名。老师就送给他一个小礼物。2、你们真棒！那你能把他们读下来吗？（采取小组比赛，个人比赛，开火车比赛，完成识字任务。）3、做游戏“找朋友”，巩固生字。4、看，这儿还有三个小朋友想让你带回家去，和你的父母交朋友呢！出示“人、八、个、大”。请小朋友仔细观察他们在田字格中的位置。5、编歌谣记字。6、在练习本上正确书写。四、品词读句，

4、体会感情孩子们，你们真聪明，学的这么快！孩子们。你会读这句话吗？（出示“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈”。）好温馨的一家呀！我们的学校也是一个温暖的家庭，老师爱我，同学爱我，我也爱。那在你的周围还有那些亲人爱你，你也爱他们？你能用爱我，爱我，我也爱来说一句话吗？五、总结同学们，冬冬有一个温暖幸福的家，我们也有一个幸福温暖的家，在温馨的家里，我们茁壮成长，你们想把自己的家介绍给大家吗？好，回家之后，画一张全家像或者带一张全家福照片，明天语文课上和大家一起交流，好吗？板书设计我的家 爸-爱-妈 快乐 人  八  个  大 作业或预习课外作业：1. 练习写“人、八、

5、个、大”，一字一行。2.画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。自我评价本课浅显易懂，与生活联系紧密，课堂初始，结合孩子生活实际的提问可以激起儿童强烈的兴趣和到冬冬家看一看的愿望，随着课文插图的出现和教师的范读，让学生从整体上感知课文，进而很自然的揭示课题。另外，这篇课，贴近儿童生活实际，读起来朗朗上口，让他们在比赛中完成朗读任务，可以促使不会读的同学向其他孩子请教，会读的同学认真练习。在比赛中，先分小组比赛，老师当评委，可以给入学不久的孩子做示范，让他们学会如何对别人的朗读做评价，然后进行个人比赛，让孩子当评委，培养孩子认真听的习惯，也培养了孩子对别人的朗读进行评价的能力。采取多种形式的比赛后，接着让孩子们在编歌谣识字中积极快乐的参与，使他们不