九年级新目标第六单元

1、教学设计基本信息作者姓名刘美凤性 别 女出生年月1981年2月工作单位萍乡市莲花县坊楼中学邮政编码337103通讯地址江西省萍乡市莲花县坊楼中学联系电子邮箱Liumeifeng123设 计内 容新目标英语九年级Unit6 Reading I only eat food that tastes good整 体 设 计 思 路农村孩子缺乏对英语的感知和应用能力，所以提倡在生活中发掘对英语的应用，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和自主学习能力得到锻炼的过

2、程。本单元以音乐为主题，贴近生活，定语从句的方式来表达个人兴趣爱好。本节内容是谈论对各种食物的喜恶。本节内容在这单元起巩固复习的作用。通过阅读熟悉的题材，从而增加对阅读的兴趣。对以后复合定语从句的表达利用起着铺垫作用。通过讨论自己熟悉的物品，从而学会自己感到陌生,并且觉得枯燥无味的语法知识点。教 学 背 景 分 析1学生缺乏对英语的自动认知和主动利用，缺少英语环境和说英语的氛围。2食物是贴近学生实际生活的话题，学生在学习这节课时有轻松愉快的现实感及乐于学习的迫切需要，可以利用所学知识表达自己心中所想。3学生认知发展分析：学习过程中注意学习策略的传授与领悟。通过阅读本文，了解口语和书面语的不同。

3、通过阅读快速获取信息。4学生认知障碍点：一些偏难的单词，还有定语从句可能会影响学生的阅读及理解，可以适当的利用字典去掌握一些单词。教 学 目 标1理解关键单词和短语：sweet，taste，to be honest，be bad for，mainly，actually,stay away from，be in agreement等。重点句型：I only eat food that tastes good.（定语从句）2训练学生口语及阅读技能，能够利用所学去把自己心中所想表达出来，训练学生的写作能力。3学习谈论自己的喜好，培养学生的审美情趣，学会判断是非。教学重点和难点英文口语中各种句型的认知

4、及定语从句的巩固利用。能够很快的通过阅读去获取所需信息，学会运用不同的语言类型去表达重点句型：定语从句（the Attributive Clause）教 学 过 程Step one Warming up before you read （1）向学生提问: what do you like eating for breakfast? how about lunch ?引导四五个学生用I like 或者I prefer来回答问题，把所提问题和答案写在黑板上。然后让全班同学谈论：Whose diet is healthier？Why？（groupwork） （2）让学生看Section 1 中的Li

5、nda 和Jack 的膳食情况，并谈论谁的饮食状况更健康。（pairwork）（3）学生回答I think his diet is more healthier (通过讨论形式引发学生的创造性思维，营造自由轻松的课堂气氛，自然的导入课题。)Step two Teaching presentationWhile you read（1）首先引导学生看课文标题和图片，让学生对课文的中心有大致的了解。提出learning strategy ：knowing different styles of English 讲解里面所提到的意思，让学生理解不同的英语表达类型。学生浏览对话，弄清对话中的几个人物，他

6、们是谁。然后说：The three students are all having a conversation on how to keep healthy。问：What kind of diet do Peter，Tony，Laura prefer？把重点字句写在黑板上，eg Prefer ,more healthier 。I only eat food that tastes food.（2）学生仔细阅读一遍对话，找出问题的答案 要求学生表达出来，并把答案写在黑板上.peters opinion : Only eat the food that tastes good 。Lauraopi

7、nion: I only eat food that is healthy.Tonys opinion :I prefer eating less fried food I want to take care of my health。提问：whose diet is more healthier ? I think Jack diet is more healthier. Because-解释答案并给学生提出定语从句的定义和用法。学生利用课堂所学的口语特点及定语从句的表达，巩固所学知识。（通过问题的形式理清三个主人公各自同意和反对的观点，从而掌握课文的主要内容。）Step 3 Section

8、 3 After you read（1）学生看3a 中的表格，解释“An exclamation”“A tag question”“A contraction” （2）学生再读一遍对话，找出表格中类似的表达方式。（3）一个学生读3b右边句子，解释Tony 和1的匹配：Tony is the person who spoke last。学生完成其他的任务。(学生仔细阅读一遍对话，找出问题的答案。) 学生看3c 的要求，完成表格，确定答案，并要求同学们把答案读出来。Step four summarize问学生问题： Are you a vegetarian？ Do you care how muc

9、h fried food you eat ? Do you only eat food that you like ?要求学生用YES 或者NO 回答，把所有同学的答案总结出来，并用定语从句把多数同学的饮食习惯表达出来，运用文中所学词汇和句型做出总结如下： If we want to keep healthy （保持健康),we should stay away from (远离)sugar,French fries, barbecued meat etc. To be honest(说实话),the food that tastes (尝起来) good may be bad for (对有害)our health and it will increase the risk of cancer (增加患癌症的风险). So, in order to take care of (照顾)our health,We should eat a (均衡饮食).It is very important to us.教 学 评 价 设