部编二年级语文下册导学案12寓言二则

1、第五单元单元学习目标本单元围绕“道理篇这个专题选择了几篇不同体裁的课文,有流传千古的寓言,也有常见的生活小事,还有经典的童话故事,每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受,它们所说明的道理,分别从不同角度丰富了学生的思想.课题内容简说寓百二那么?亡羊补牢?用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事,告诉我们：一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚.?攫苗助长?讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高,结果禾苗都枯死T的故事,告诉我们做事如果如果违反事物的开展规律,急于求成,反而达不到目的.画杨桃这篇精读课文主要讲的是图画课上“我把杨桃画成了五角星的样子,遭到了同学们的嘲笑,老师通过这件事告诉大家看的

2、角度不向,杨桃的样子也不一样.从而启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论.小马过河这篇课文主要讲述了一匹小马两次过河的故事,说明遇事要自己动脑,有主见,主动实践,并想办法克服困难,才能找到解决问题的方法.学习目标:1 .熟悉43个生字,会写25个字,正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊等词语.2 .通过查字典和联系课文理解关键词语,能根据课文内容展开合理的想象.3 .理解课文内容,懂得故事中的道理,初步受到科学思想方法的教育.4 .积累喜欢的词语,抄写和背诵含义深刻的句子.重点：1 .熟悉43个生字,

3、会写25个生字,正确读写“窟窿、焦急、筋疲力尽、和颜悦色、磨坊等词语.2 .读懂课文内容,结合生活实际体会文章要表达的道理.3 .培养学生观察的方法、表达的水平,初步受到科学思想方法的教育.课时分配：12 .?寓言二那么?2课时13 .?画杨桃?2课时14 .?小马过河?2课时语文园地五2课时教法与学法；引导学生自读自悟,在理解重点词句的根底上,读懂课文内容,还要引导学生学会抓住课文中的关键的词句,联系生活实际,体会故事的道理,谈谈自己的感想.12寓言二那么课题寓言二那么课型新授课设计说明这篇课文用两那么生动有趣的寓言,揭示出深刻的道理.教学时,先让学生带着问题看课文,整体感知课文内容.接着学

4、生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文.之后,教师指导学生学习.让学生自由讨论并交流这两那么寓言说明了什么道理.最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像?亡羊补牢?和?攫苗助长?这样的事情.还可以让学生说说还知道哪些寓言.学前准备1 .制作多媒体课件.教师2 .搜集寓言故事,了解有关的寓言知识.学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .熟悉10个生字,掌握2个多音字,会写6个生字.2 .通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理.3 .懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理.学习重点1.会写会认生字,能正确听写词语是重点.2.理解寓言揭示的道理,

5、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理.学前准备1.制作多媒体课件.教师2.搜集寓言故事.学生教学环节导案达标检测1.组织学生说一说都知道哪一、谈话导些寓言故事,并引导学生说一说寓言故事的特点.1.学生说说知道哪些寓言故入,揭示课2.教师补充介绍寓言故事的事.?守株待兔?画蛇添足?等1.写一写你知道的寓言故事的名字.题用时:特点,引出课题.用一个短小的2.理解寓言的特点：用一个短5分钟故事说明一个深刻的道理或挖苦小的故事说明一个深刻的道理.某种人.寓：寄托、包含的意思.3.学生齐读课题.言：讲道理.3.引出课题,并板书.1.用自己喜欢的方式读文,圈2.看拼音,写词语.1.组织学生用自己喜欢

6、的方画生字、新词,注意读准字音,diozhhui式读课文,要求将课文读通读顺,把课文读正确.()()并画出生字新词.2.小组之间互相交流自学生yuycnjiefcng二、识读字2.组织学生在小组内自学生字词.字、新词情况.()()3.师生互动,讨论怎样识记生3.我能用y给加点的字词,初识课3.师生交流,学习生字新词.字和理解新词.选择正确的读音.文用时:重点点拨：“圈是多音字,在本课中读jucn,它的其他读音是如：字音：“窟窿的“窿1羊圈qumjum破了本音是lmg,在窟窿这个词里读个窟窿.10分钟qu由和ju由.轻声.字形：“窟、窿两个字可2同学们手拉手,围成了4.出示词卡,检查学生对生字一

7、个大大的圆圈qumjum.以采用熟字加偏旁的方法识记,的掌握情况.“屈“窟、“隆“窿,3原来狼又从窟窿钻.zu5.指读课文,组织学生用自己“窿的右下局部不要少写一横.cnzum进去,把羊叼走了.的话讲一讲这那么寓言故事.“叼字右边的笔顺是先写横折4好大的一颗钻zu小钩,后写提.“悔的左边是,不要写成“十,它的右下方是“母字,/、要把两点写成竖.4 .通过自学,正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、劝告等词语.5 .用自己的话讲一讲这那么寓言故事.zucn石啊！三、精读课文,深入文本用时:15分钟1 .请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的字音.2 .教师出示课件课件：出现一

8、个羊圈,上回什-个窟窿话外音：现在,一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿,夜里,狼从窟窿里叼走了一只羊板书：少了一只羊养羊人是怎么做的？3 .继续读课文,引导学生质疑,根据学生的问题,讨论解疑.4 .引导学生细读第五自然段,思考：第二次丢羊后,养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？1 .学生自己阅读这个故事,读准生字的字音.2 .学生思考：丢第一只羊后,养羊人是怎么做的？不及时修补3 .学生讨论两次丢羊的原因.第一次丢羊的原因：羊圈破了,没有及时修补.第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告,养羊人无动于衷,依旧任由羊圈破着.4 .学生细读第五自然段,小组之间交流：如果自己就

9、是养羊人,会怎么想,怎么做,有什么感受.我真不应该不听街坊的劝告,真是自食其果,我还是早点把羊圈修好吧4.按要求写句子.1他把羊圈修得结结实实.改为被字句2羊已经丢了还修羊圈干什么呢？改为陈述句5.如果你是养羊人,修补羊圈之后发现羊再也没有丢过,你会对街坊说些什么呢？请你写一写.四、展示交流、点拨提升用时:10分钟1 .小组展示汇报.2 .明确寓意,指导实际.引导学生思考：生活中,我发现,我想说应该,由于亡羊补牢,未为迟也.3 .教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意一一理解内容一一联系实际,体会寓意.1 .学生在组内讨论交流,以小组的形式展示讨论交流.2 .学生各抒己见,结合本课内容展

10、开说明：生活中,我发现,我想说应该,由于亡羊补牢,未为迟也.3 .学生谈本寓言的寓意,并谈谈自己是如何发现的.6.根据课文内容完成练习.“亡羊补牢的意思是读了这那么寓言,我明白了的道理.教学反思在教学实践中,我们感到要优化课堂教学,必须选择有效的教学方法.寓言课的课堂教学要到达最优化,必须抓住寓言文体的特点,选择能有效地帮助学生读懂故事,明了寓意的教法.在众多教学方法中,情境教学法是既能发挥寓言文体特点,帮助学生理解寓意,又能调动学生主动性的一种教法.因此,在寓言课的课堂教学中,运用情境教学法是十分必要的.第二课时学习目标1 .会认、会读课本生字,正确读写词语.会认5个生字,会写2个生字.2

11、.朗读课文,理解寓意.3 .正确、流利地朗读?攫苗助长?,懂得做事不可急于求成的道理.学习重点会认?攫苗助长?中生字,从寓言中悟出寓意.学前准备1 .制作多媒体课件.教师2 .制作生字词卡片.师生教学环节导案达标检测1.板书题目：攫苗助长.1.齐读文题.7.填一填.2.指导理解“狼的意思.2.查字典找“狼的意思.(拔)“狼的意思是(),“狼一、揭示文3.指导学生说题目的意思.3.在教师指导吓思考阱汇报苗助长的意思是().题,导入新4.引导学生思考.题目意思.4.在教师引导卜.思考.课(用时:预设：(1)是谁携苗助长？5分钟)(2)是怎样攫苗助长的？(3)攫苗助长的结果怎样呢？1.播放?搜苗助长

12、?动回视频.1.学生认真倾听老师的朗读,8.我会用选择字的正2.启发学生思考：搜苗助长是注意生字的读音.确读音.什么意思？谁攫苗助长？2.学生分段朗读课文,争取做握(yaycn)3.教师出小要求,学生默读课到小丢字、小添字、不重复.喘(chuancu由)文.3.认真倾听,争做小老师进行截(jiejue)(1)默读?攫苗助长?,圈评价,为出现错误的同学纠正字筋(jmjng)出本课的生字新词,并掌握它们.音.焦(jioqiao)二、初读课(2)标出故事共有几个自然4.读准课件出示的句子.9.我能写出加点字的近义文,整体感段.(1)个别读.词.4.教师出示生字词卡片,检查(2)齐读.(1)他在田边焦

13、.急.地转来转知(用时:学生自学生字新词的情况.5.在教师指导卜尝试用“先猜去.()10分钟)(1)教师随意地抽出卜列词后查的方法理解词语的意思.(2)他巴望自己田里的禾苗语卡片,指名读一读,其他学生预设：长得快些.()正音.教师强调字音：“算是平(1)巴望：联系句子知道“巴(3)禾苗好便一点儿也没有舌音；“喘是翘舌音、前鼻音；望可能是“希望的意思,但长高.()“望是后鼻音；“费的声母是可能比“希望的意思进一层,f.大概是“非常希望的意思.(2)教帅冉次出K含有生字(2)焦急：以前就用过了,的词语,朗读词语,在读中稳固是“着急的意思.生字,积累词语.5.出不重点句子,引导学生读准确.(1)古时

14、候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看.(2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说：“我得想个办法帮它们长.(3)他回到家里,一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费,禾苗都长高了一田.6.指名逐段朗读课文,说说各个自然段的意思.7用简洁的语言说说课文讲了一件什么事.(3)筋疲力尽：可能是非常疲劳的意思.(4)“一大截是“f段的意思.6.学生在小组内分自然段合作朗读课文,交流课文大意.(那个人拔苗助长,结果禾苗都枯死了.)三、研读课文,感悟道理(用时:10分钟)1 .学习A自然段：出示思考题：这个人为什么要“拔苗助长呢？2 .理解“巴望一词.(1)出示“巴望,查字典理

15、解“巴望.说说“巴望的近义词.(2)联系上卜文理解“巴望和“盼望的区别.(“巴望的程度更深,是非常盼望,想立即实现.)3 .教师：这个人巴望什么？1.在教师指导卜学习第1自然段.(1)学生仔细阅读课文的第1自然段,汇报：古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看.(2)学生交流识字方法.开火车读生字.指导识记字形.(3)学生在教师指导下读句子抓关键词,理解农夫的“焦急.10.按课文内容填空.(1)古时候后个人,他()自己田里的禾苗长得(),()到田边去看.(2)他在田边()地转来转去,()地说：“我得想个方法()它们().(3)一天,他()想出了方法,就()跑到田里,把禾苗()

16、往高里拔,从中午()忙到太阳落山,弄得(自己田里的禾苗长得快些.)这个人做了哪些事说明他“巴望自己田里的禾苗长得快些？(天天到田边看；焦急地转来转去；天天想帮助禾苗长高的方法；把禾苜一棵一棵往高里拔.)4 .出示思考题：可他觉得“禾苗好似一点儿也没有长高.真的一点儿也没有长高吗？去掉“好像行吗？为什么？5 .教师引读：他在田边焦急地转来转去.自言自语地说一一我得想个方法帮它们长.他想啊想啊,终于想出了方法.什么方法呢？他是怎么做的.(4)带着理解朗读课文.(5)在教师的引导卜发挥想象.预设：生：他会想：亲爱的禾苗,你怎么就不长呢？他会说：“禾苗禾苗,你快点长大,我都等着急了.2.在教师指导卜学

17、习第2自然段.(1)预设：他想到了把禾苗一棵棵往高拔.(2)默读第2自然段,思考后汇报：筋疲力尽.四、研读课文,感悟道理(用时:10分钟)6 .引导学生读课文的第2自然段.(1)指导学生边读边思考：他到底想出了什么方法？(2)出示第2自然段.你从这段话中感受到了什么？知道了什么？7 .指导学习第3自然段.(1)思考：农夫会对他的妻子、儿子怎么说呢？(2)指导思考：从他的话里你知道了什么？指导学习生字“费、算、截.筋疲力尽：很累,好似力气都用完了.急忙跑到田里：说明焦急.一棵一棵：生怕漏了一棵.终于：说明他想了很久.从中什-直忙到太阳落山.往高里拔：拔得高,时间用得久.3.在教师指导卜学习第3自

18、然段.(1)自由读第3自然段,边读边画出农夫的话.11 .区别字填空.截节(1)今天是传统的新春佳().(2)姐姐比我高一大().望忘(3)妈妈希()我能考上大学.(4)他把这么重要的事给()了.12 .为什么那个人费了那么多力气,但最后禾苗全都枯夕匕了(3)情景表演.指导学习“喘字.8 .学习第4自然段,出示思考题：他的儿子听了他的话,心里怎么想的？(父亲干什么去了,会这么累？禾田怎么会一卜长局J一人截呢？)怎么做的？(他跑到田里T,禾苗都枯死了.)9 .思考讨论：这个人“巴望禾苗长得快些,结果禾苗都枯死了.为什么会这样？(2)学生归纳概括：农夫很累,但是禾苗长高了一大截.(3)交流识记方法.学生模仿农夫的动作朗读.读出又累又快乐的感觉.4 .在教师指导卜学习第4自然段.学生交流：他的儿子会想,父亲干什么去了,会这么累？禾苗怎么会一下子长高一大截呢？5 .在教师指导下归纳寓