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文档简介

1、“分桃子”教学设计深圳市荣根学校 袁笑桃教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，使学生初步体会“平均分”的意义。2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有余数，剩余的个数小于份数。教学重点：在大量的“分一分”的活动体验中，初步体会“平均分”的意义。难点：进行“平均分”，并用语言表述的过程。 教学过程：一、创设情境，认识“平均分”1、（课件出示）师：小猴子最喜欢吃桃子了，这天，小猴两兄弟和猴妈妈一起到山上去摘桃子。他们可能干了，一会，就摘了很多又大又红的桃子。猴妈妈高兴级了，为了奖励他们，拿了8个桃子准备分给

2、它们两兄弟吃，同学们，请你们猜一猜猴妈妈怎么分？2、自主学习，学生利用小棒代替桃子，动手分成两堆。（1）学生汇报，请一名学生上台演示分的过程。（2）根据学生回答，教师列出各种分法： （3）师：刚才同学们分得很好，原来，猴妈妈分给猴弟弟1个，猴哥哥7个，猴弟弟可伤心呢，你们知道这是为什么吗？（引出“不公平”）师：你们认为哪种分法能使两只猴子都满意？请说说理由。随后引出“一样多”、“同样多”。像这样每份分得同样多的分法就叫“平均分”。3、考考大家。 （1）师：知道了“平均分”，请判断下面几道题，看看是不是平均分。（2）如果把15个桃子平均分成4只猴子，每只猴子分得几个？师：我们的小棒不够，那有什么

3、办法可以知道每只猴子分得几个？（引出用乘法口诀解决的方法） 二、实践活动，体验“平均分”1、小猫分鱼。（1）师：小猴吃完桃子后，高高兴兴地下山玩了。路上碰见小猫4兄弟正围着一个盆子发愁，其中一只小猫说：这里有12条鱼，把鱼分了吃吧！每只小猫分得同样多，你能帮帮它们吗？（2）用画圈的方法分一分，该怎样圈。？2、小狗分骨头（课件出示）。（1）回家路上，小猴兄弟俩的好朋友小狗，又遇到这样的问题，聪明的小朋友，你能帮帮它们吗？（2）18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗平均分得几根？（3）把分得的结果在书上圈出来。（4）小组汇报，展示交流。三、解决问题，运用“平均分”师：小猴子回家后，就把小朋友们怎样帮助它的事告诉了好朋友听，它的好朋友听了后就讨论起来。最后它们决定也要考一考我们小朋友。同学们，你们敢接受考验吗？1、（课件出示小动物们出的题）（1）书上第33页练习1题分筷子。2、书上第33页练习4题分气球。（引出平均分后也会有剩余的）3、想一想。（1）课件出示：一群蜜蜂飞过来，问：飞走一半后，还剩几只？（2）引导学生思考：“一半”是什么意思？你是怎么想的？组织学生小组讨论与交流。3、分糖果。（16包糖果，连续

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