苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学实录

1、.苏教版六年级数学上册?认识百分数?教学实录教学目的：1、经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联络与区别。2、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的亲密联络，增强数学意识，培养良好的数感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数、分数和比之间的联络与区别。教学过程：一、创设情境，提醒概念。师：体育课上，同学们进展篮球投篮练习。其中三位同学的投篮成绩统计如下。出示表格一师：你觉得他们三个中谁的投篮程度最高？为什么？投中18个，也许是投了100个才投中18个；投中13个，也许是投了13个投中13个。看来光凭投中次数不能

2、判断谁的程度高，还得知道出示表格二师：他们的投球总数还真的不一样，如今你能一眼看出谁投篮比较准吗？大家可以在练习本上算一算，看怎样才能知道谁投篮比较准。学生考虑、计算，学生中可能出现以下几种方法1用减法，求出投不中的次数再比较。提问：这种方法可以吗？为什么？2求出投中次数占投球总数的几分之几，再比较。师：投中次数占投球总数的几分之几也叫做投中的比率。出示表格三随学生口述，杨明投中次数是投球总数的17/25，张华投中次数是投球总数的3/5，王成投中次数是投球总数的13/20。师：这三个分数也可以看作投中次数与投球总数的比。如今你能比较出谁投得准一些了吗？根据学生答复，显示：/10064/1006

3、0/100师：在生活中，为了便于统计和比较，这些分母是100的分数通常写成这样的形式显示：68%、60%、65%，这些叫做百分数。板书课题：百分数让学生试读三个百分数，集体评议。考虑：课始，创设学生感兴趣的谁的投球程度更高的问题情境，并且精心设置，让投篮信息分步呈现，营造了一种现实而富有吸引力的学习背景。随着信息的逐次出现，学生认知心理上的平衡状态不断遭到破坏，从而激起他们的认知冲突，在辨析中促使学生深化考虑，让学生在认知冲突与争论中看到知识产生的必需性。到此，百分数的出现便不再是一种简单的强迫和告诉，而是蕴含着更为丰富意义的需要和方便，学生真切地体验到了百分数的价值，也为概括百分数的意义积累

4、了比较充实的感性认识。二、充分感知，概括意义1、介绍百分号和百分数的写法。师：68表示什么意思？这是投中次数和哪个数比较？板书：投中次数是投球总数的68%。师：谁是单位1？ 大家看，百分数的写法有什么特点？示范书写：60%想不想自己也来写一写？好，我们就来写一写百分号，比一比，在20秒的时间内，谁能写得又好又多。开场，停互相看看同桌写得怎么样？生评价假如我们方案完成的数量是10个，你能用百分数表示你实际完成的情况吗？追问：70%表示什么意思？板书：实际完成数量是方案完成数量的60%师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位1？他实际完成了120%，他写了几个？你怎么知道的？120%=1.2倍师：大家在

5、生活中见到过百分数吗？全班交流。师：大家能举出这么多例子，说明百分数怎么样？在生活中很常见，百分数的应用很广泛。老师这里也找了几个百分数，我们一起来交流一下。出示说说下面的百分数表示什么意思。2019年广州亚运会金牌分布情况统计图，中国占41.7%，韩国占15.9%，日本占10.1%，其它国家占32.3%师：这是2019年广州亚运会的金牌分布统计图。中国的成绩怎么样？你怎么知道的？小结：虽然看不到到底获得了多少枚金牌，但是这些百分数非常容易比较，我们一眼就能看出来中国的金牌数最多。谁来说说41.7%表示什么意思？板书：中国获金牌数 是 金牌总数的41.7%。师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位1

6、？目前的中国已经是一个体育强国，运发动们摘金夺银，我们每个人也应该关注自己的安康，比方我们的视力。据统计，某市学生的近视情况如下。师：18%表示什么意思？板书：小学生近视的人数 是 小学生总数的18%师：这是哪个数跟哪个数比？谁是单位1？你知道有百分之几的小学生不近视吗？118%=82%师：49%表示什么呢？这是哪个数和哪个数比？谁是单位1？64.2%呢？师：观察比较这组数据，你有什么发现？生：学生的近视率是越来越高了。师：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地保护它啊！在体育达标测试中，602班的达标率是95%。师：95%表示什么意思？板书：达标人数是全班人数的95%这是哪个数和哪个数比

7、？谁是单位？师：仔细观察，想一想，这些百分数的含义有什么共同的地方？学生讨论引导归纳：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。板书考虑：汲取生活中的百分数知识，扩大视野，引导学生去体会、表述和感悟不同的百分数之间的一样处。在充分感知百分数材料的根底上，提炼概括出百分数的意义。同时，感受到数学与生活的严密联络。三、沟通联络，深化理解。师：知识之间常常是互相联络的。从百分数的意义来看，你觉得百分数与我们原来学过的哪些知识有联络？先不着急答复，大家在完成下面这组练习之后一定会体会更深。学生在作业纸上独立完成下面练习。1、下面每个大正方形都表示1，请分别用分数、比、百分数表示涂色部分与整个大正方形之间的

8、关系。师：第3幅图，涂色部分是正方形的97%，空白部分占百分之几？3%涂色部分和空白部分合起来就是1100%。如今你发现百分数和哪些知识有联络？分数、比百分数是一种特殊形式的数，它和分数、比的意义有一样之处，所以百分数又叫百分比或者百分率。完成板书2、你还能用其他方式表示下面两个数的关系吗？可可家的图书数是乐乐家的10倍学生独立考虑后全班交流乐乐家的图书数是可可家的 / 乐乐家的图书数与可可家的比是 ： 乐乐家的图书数是可可家的 %。小结：百分数和分数、比都可以表示两个数之间的倍数关系。3、选择适宜的数填空。108% 75% 100% 0.03% 75/100 我国神舟飞船从神舟一号到神舟八号

9、全部发射成功，成功率是 。 某车间经过技术改进，如今每月的产量是原来的 。追问：为什么选择108%？其它百分数适宜吗？一条绳子长约 米。追问：为什么选择75/100，填百分数适宜吗？师：想一想，分数和百分数的意义有什么区别？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。我国的土地面积正在以每年 的速度被沙漠侵吞。考虑：精心设计练习，使学生对百分数的认识逐渐变宽、变深、变清。通过为学生提供详细的素材，把知识间的区别与联络放到详细的情境中进展研究，使学生在互相交流、争辩的过程中达成共识，难点得以打破，新知得以深化。通过让学生在详细的情境中选择适宜的数，不仅内化了新知，进步了学生解决问题的才能，而且培养了学生的数感。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。