二年级下语文第一单元教案

1、太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题找春天课型识字主备审核教学目标1、 会认“羞”等个生字，会写“脱”等个字。2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。重点识记生字，积累词语，感悟读文。难点识记生字，积累词语，感悟读文。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标谈话导入。1、 轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！2、 是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一

2、起去找春天吧！（板书：找春天）学生边读课文边思考老师的问题。（学生说出有关描写春天的词语或句子。）创设情境，引入新课阅读研究互动交流、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友 。、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。、师指名认读。、自由朗读课文、小组讨论，同桌互教。、我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，齐读“躲”。、做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”

3、、“探”、“触”。、小老师认真教大家认生字。、认真认读生字初读课文，合作识字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。、认真听范读。、再读读课文，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。、交流合作质疑培养学生认真观察能力述学梳理巩固练习齐读课文，教师评价。学生读课文培养朗读反馈评价课尾梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养表达能力板书设计1、 找春天解脱 解冻 嫩芽 嫩绿 遮蔽 小溪 动摇 掩护 探索 躲藏 解释教学反思太平镇第二小

4、学电子教案模板第 课时授课日期：课题、找春天课型精读主备审核教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、体会春天的美景。重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点体会春天的美景。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标复习导入、字词：学生自愿展示自己学会的词语。、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。激发兴趣阅读研究互动交流、过渡：同学们，通过我们留心观察，发现 春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了？、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）、把疑问的语气读出来。、课

5、文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。、谁来表演？（出示自然段）、真棒，让我们来夸夸他。品读课文，读中悟文。、如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”、做动作。、认真读。、把疑问的语气读出来。、找出句子读一读。、举手表演。、全班读：我们看到了她，我们闻到了她；朗读课文，整体感知太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。、小朋友们

6、，你们找到的春天可真美呀！、感受春天无处不在。、把自己找到的春天介绍给大家。、认真讲述。、小组讨论汇报交流集体评价合作交流述学梳理巩固练习春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。培养表达反馈评价课尾梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养表达能力板书设计、找春天小草野花春天找 嫩芽 （美） 小溪教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、古诗两首草课型识字 精读主备审核教学目标、认识个字，会写个生字。、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。、积累语言。、感受春天的美

7、好及生机。重点认识个生字，会写个生字。难点朗读课文，背诵课文。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。、师归纳（板书课题：草）、讲讲对小草的认识。、齐读课题激发兴趣导入新课阅读研究互动交流、出示生字，认读。、生读带生字的句子。、认真读生字。、认真读带有生字的句子。引导识字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流、自由读诗，画出朗读节奏。、再读诗歌，了解大致意思。、小组且讨论后汇报解决。（）理解“离离原上草”意思。（）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。、朗读全诗。、自由读诗，画出朗读节

8、奏。、再读诗歌，了解大致意思。、小组讨论汇报交流集体评价合作交流 朗读古诗述学梳理巩固练习（）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很顽强小草 很有生命力烧不死看到这样的小草，大家喜欢么？该用什么口气读？（赞美、喜爱）齐读第、行诗。学生用（赞美、喜爱）齐读第、行诗。培养朗读反馈评价课尾梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养表达板书设计 、古诗两首草白居易野火春风生教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、古诗两首草课型识字 精读主备审核教学目标、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。、积累语言、感受春天的美好及生机。重点积累语言。难点感受春天的美好及生机。环节教师活动

9、学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标、复习、背诵草。、出示早春及晚春图进行比较。、描绘春天的景色。、认真复习。、比较。、描绘春天的景色。、齐读课题。激趣导入阅读研究互动交流、出示生字认读。、用生字组词。、朗读带有生字的诗句。、认读生字。、用生字组词。、有感情地朗读带有生字的诗句。认读生字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流、自由读诗，画出节奏。、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆 疏疏：稀疏 急走：快跑、出示图画，找出以下景物。、自由讲诗意，师归纳。、小组表演诗歌。、表演后认识到晚春的景色很美、朗读诗歌。、背诵诗歌。、自由读诗，画出节奏。、再读

10、古诗，找出不理解的词语。、根据老师出示的图画，找出景物。、自由讲诗意。、小组表演诗歌。、表演后认识到晚春的景色很美。、认真朗读诗歌。、背诵诗歌。合作交流理解诗意述学梳理巩固练习读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？学生读了宿新制徐公店，看了插图，编个故事。反馈评价课尾梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养表达板书设计 、古诗两首宿新市徐公店篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、笋芽儿课型识字主备审核教学目标、认读个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。重点识字、写字难点正确、流利、有感情地朗读课文。环节教师活动学生活动

11、设计意图修改补充创设情境明确目标、出示竹林图，让学生讲竹林的美。、师：谁知道竹子是怎样长成的？、让学生联系生活讲讲竹笋的样子及生长过程。、认真观察竹林图，讲述竹林的美。、思考：竹子是怎样长成的？、联系生活讲讲竹笋的样子及生长过程。激发学习兴趣阅读研究互动交流、笋芽儿在什么时候醒来？、笋芽儿脱下什么，长成了一株健壮的竹子？、认真思考。、小组讨论 汇报交流 集体评价合作交流认识生字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流、出示生字认读（讲解要点）、小组测读、朗读带有生字的句子、分析字形认真学习生字。认真观察述学梳理巩固练习书写生字学生写生字培养书写反馈评价课尾

12、梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养观察板书设计、笋芽儿漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚 滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、笋芽儿课型精读主备审核教学目标、通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。、培养对大自然的热爱之情。重点通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。难点培养对大自然的热爱之情。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标、测读生字、朗读带有生字的句子、认读生字。、有感情地朗读带有生字的句子。认识生字阅读研究互动交流、自由读课文，说说你读懂了什么？、请读懂的同学讲讲读懂的内容。、师点拨、再自由读课文，完

13、成练习、自由读课文，说说读懂了什么？、讲讲读懂的内容。、认真听。、自由读课文，完成练习。培养朗读太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流、师引导：笋芽儿在地底下时看到的是什么？笋芽儿钻出地面后看到的是什么？、师引导：大家喜欢读哪一段？、齐读第段，完成练习。笋芽儿（ ）钻出了地面（ ）看到了 （ ） 明亮美丽（ ）、这个世界真美啊！指导朗读。、自由读第段后组成小组进行表演。、小组讨论 汇报交流 集体评价、读自己喜欢的段落。、认真完成练习。、认真朗读、表演、有感情地朗读课文合作交流完成练习述学梳理巩固练习齐读：要求读出笋芽儿成长的快乐、自豪。朗读第段，完成练习

14、笋芽儿在（ ）时候醒来， （ ）和（ ） 呼唤笋牙儿，（ ） 给笋芽儿穿上一件又一件衣服。学生完成检查学习情况反馈评价课尾梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养表达板书设计 、笋芽儿 表示动作的词： 揉眼睛 伸懒腰 看看 扭动 一个劲儿教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、小鹿的玫瑰花课型识字主备审核教学目标、会认个生字，会写个生字，积累，我会读中的词语。、分角色朗读课文。重点会认个生字，会写个生字难点分角色朗读课文环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标.同学们，你们喜欢花吗？.喜欢什么花？为什么喜欢？.出示实物玫瑰花，你们看，老师手中拿的是什么花？.

15、对，是玫瑰花，看“玫瑰”两字是怎么写的，注意，读音是“é ”。.今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事（板书课题：、小鹿的玫瑰花）。、喜欢、积极回答、玫瑰花、认真临摹、齐读课题激趣导入阅读研究互动交流、自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。、画好了同桌之间相互认读。、（引出生字）现在我们就一起认读这些字词。“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”读“”（出示实物花骨朵）。创设情境：找出文中含“惋惜”一词的句子，在什么情况我们会“惋惜”呢？动作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么样的动作？、字词都认识了，我们把生字顺序打乱认读，看谁读得好。、给这些生字组词，越多越好。、自由读课文，

16、用自己喜欢的记号标出文中的生字。、相互认读、认读生字了解课文认识生字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流、学生自由读课文。、再读课文边读边想：课文写了一件什么事？、同学们讨论很激烈，谁说说文中写了件什么事？用课文中相关的句子回答。、自由读课文、小组讨论 汇报交流 集体评价、说说文中写了件什么事？交流合作理解课文述学梳理巩固练习师范课，同学们思考：小鹿的玫瑰花为什没白栽？学生读文完成问题：小鹿的玫瑰花为什么没白栽？认真思考反馈评价课尾梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养表达板书设计、小鹿的玫瑰花 玫瑰 瑰丽 拐杖 瘸腿教学反思太平镇第二小学电子

17、教案模板第 课时授课日期：课题语文园地一课型综合主备审核教学目标、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。重点发现“加偏旁”的识字方法难点培养他们自主学习的能力和习惯环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标、教师：同学们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同学们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？.准备好了.好激趣导入阅读研究互动交流我的发现，观察发现。、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。、我们看看学习伙伴有什么发现

18、。我发现燕子的尾巴是剪刀。换一种方法说可以吗？、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发现银杏叶像 我发现蜻蜓像 我发现雨伞像、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？如：河水像一面镜子。我发现扇子像银杏叶；我发现剪刀像燕子的尾巴；我发现蜻蜓像飞机；我发现平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？大胆想像自由表达如：河水像一面镜子。认真观察太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读研究互动交流日积月累，积累语言、读读认认（）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？（）用每组的两个字分别组词。、读读背背（）介绍：这是四幅

19、描写春天的对联。（）借助拼音自读。（）老师范读，生生互读。（）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。.生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。. 说说最喜欢哪幅对联？把喜欢的背给同学听。积累语言述学梳理巩固练习我会说（）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。培养说话能力反馈评价课尾梳理今天这节课你有哪些收获？学生自由发言。培养表达板书设计 语文园地一 才材（木材） 列烈（热烈） 本笨（笨蛋） 采菜（白菜）教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题学

20、习园地一课型综合主备审核教学目标.调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。.在口语交际中，培养合作和交往的能力。.在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。重点口语交际难点自我展示环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目标、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书：春天在哪里。.歌唱春天在哪里激发兴趣阅读研究互动交流口语交际，增强表达、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发现）。、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表