2022年书香校园建设方案

1、高品质文档2022年书香校园建设方案 一、指导思想： 书是人类的伴侣，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出：培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓舞学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身进展，学校将乐观开展大阅读训练，努力为学生营造一个书香校内，使读书成为学生的习惯，使校内更富人文底蕴，布满才智和生气。 二、活动目的 1通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成喜爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。 2通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读力量，学生把握

2、肯定的阅读策略。 3通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校内阅读文化氛围，深厚校内文化积淀。 4在“教学相长”中提升语文老师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进老师专业成长，提升老师文化品尝；在讨论实践中把握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的力量。 5探究学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生长久的阅读爱好，提高学生阅读品尝，最终使阅读成为学生一生的习惯。 三、实施阶段支配 （一）第一阶段（2021.5 -2021.8）营造读书氛围，让书香充满学生身边的每一寸空间 1

3、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生供应良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。 2建立有效的班级间、学生间的图书沟通机制，鼓舞流通共享，盘活、丰富图书资源。探究有效的班级图书角建设方案，让学生参加设计、管理、活动，使学生在参加中增加体验，受到训练。 3号召亲子共读，通过家长委员会评比书香家庭，把阅读推举到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。 4学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校内文化建设，从文字到修饰，让书香充满学生身边的每一寸空间。 5在部分年段中成立家长委员会，宣扬开展阅读活动的意义。 6举办读书节活动，营造读书氛围。 7做好资料的收集、分

4、析工作。 （二）第二阶段（2021.9-2021.8）整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间 1设立阅读指导课或每天支配阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，老师要探究不同类型阅读课的指导。 2制定书香少年、书香班级、书香家庭评比标准，各班级组制定班级阅读方案，组织评比书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。 3建立老师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以老师的成长带动学生的进步。 4开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。 5依据实际，组织拟定推举不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反

5、馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系 （三）第三阶段（2021.9-2021.5）完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间 1形成图书馆（角）建设、借阅制度，校内网师生文章登载制度。 2形成书香少年、书香班级、书香家庭评比条例。 3组织阅历论文汇编。 4总牢固验阅历，汇总并推广试验成果。 5成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。老师论坛、读后感、训练随笔等。 四、实施策略 （一）优化校内文化环境，营造师生读书氛围 学习应当与书香为伴，师生应当与经典为伍。学生在校内里眼睛所触及的每一处风景也都应当有文化的熏染。于是通过校内墙体的改造，在教学楼

6、、办公室、教室、走廊等墙壁上进行细心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。 1打造墙体文化。致力打造校内墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）艺术长廊观赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）文学长廊介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名闻名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的爱好。（4）学科长廊介绍体育、音乐、美术、英语等学问，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校内就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。 2建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 "书香文化&q

7、uot;班级，调动师生共同参加，兼顾共性与共性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的脚印”、“小眼睛看大世界”等等，形成独特的人文氛围。孩子们每天到校，一抬头就能观赏到“心手达情”的书法作品，品尝到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣扬栏轮番展现着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。 （二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导 每周开设一节课外阅读指导课，语文老师有方案、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、扫瞄

8、法、精读法、摘读法等等，引导学生领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学训练，在大量的阅读实践中培育学校生良好的阅读习惯和爱好，初步把握读书的方法。同时，掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。组织阅读公开课观摩教学，探究课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”：晨间沟通读：运用8点前时间，提倡学生自由沟通读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读：每天用20分钟午读时间仔细阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读：建议学生床头放一本自己宠爱的书，轻松翻阅、渐渐品尝、让书香陪伴入睡。 如：阅读指导课：教给学校生阅读的方法。引导学校生合理使用工

9、具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思索，提高理解力量、评价力量、想象力量等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三班级写摘录式读书笔记，四、五、六班级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。 读物推举课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，师生相互推举好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培育学生健全的共性心理，积累学生的文化修养。 阅读观赏课：引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美力量。 读书汇报

10、课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展现：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。 （三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享 学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。支配学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，老师每学期向学生供应不少于5本的必读书目。为满意学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级

11、设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期进行“好书换着看”的活动。 （四）提倡老师带头阅读，实现师生共进 创建学习型组织，争做学习型老师，引导老师多读书、读好书，形成学习、思索、教学、提高的良性循环。在老师间开展读书心得沟通会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发老师读书热忱。要求老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读训练学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。老师在阅读中，以原理把握、方法实施为基础，以专业

12、拓展、学科纵深为进展。强调通过阅读激发阅读人能长久的爱好，引发阅读人可持续的思索，从而形成终身阅读的良好习惯。老师还要加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。 （五）建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展 “学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”（语文课程标准）。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长的抱负环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感受现

13、实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的阅历和论文，收入学校试验论文汇编集。 （1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到喜爱图书、享受阅读、喜爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校内文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参与。举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下：父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；乐观提倡家长建设好“家庭图书角”，常常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子供应优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平常能关怀孩子的课外阅读状况，并赐予肯定的指导；开展父母与孩子“同读一本书”活动；读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读

14、书活动。有条件的家庭，可开展"网上读名著"等活动。 （2）发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣扬者和直接参加者、建设者，并将读书活动校内推向家庭、社区。 （3）开展“书香家庭”评比活动。成立由学生、老师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组，每学年评比一次，并颁发“书香家庭”奖牌。 （六）开展形式多样的读书活动，培育阅读爱好 有方案地开展古诗文考级活动，举办"读书节"、读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的欢乐和幸福。

15、组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展"我最喜爱的一本书（或一篇文章）"读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评比、书香班级书香少年评比、好书推举会、优秀读书笔记展、制订一份读书方案、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展现、读书节文艺汇演等活动，培育阅学读爱好，推动书香校内文化建设。 （七）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深化 开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热忱和爱好，学校开展"书香少年"、"书香班级"评比活动，评比古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评比班级、段级的阅读星