入学准备课公开课教案

1、入学准备课公开课教案课题：准备课第一课时教学目的1初步理解同学的数数才能和认数情况，浸透分类思想2做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等3通过教学活动，培养同学爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发同学学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备教学重点理解同学的观察才能、数数才能和认数情况，培养同学学习数学的兴趣教学难点引导同学有序的观察和数数教学过程一、谈话导入师：同学们，从今天起，俺们就要一起学习和生活了，俺就是你们的大朋友， 俺们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面俺们就来看谁做得最好问：你知道数学要学习什么吗？师：

2、通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的理解，下面俺们就来看大屏幕二、 观察主题图出示图片“主题图1引导同学说图意问：图上画的是什么地方？都有什么景物？请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说同学先自身说一说，然后答复以下问题问：图的左上方有什么？左下方呢？生：有两个同学在给老师行礼师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？生：鞠躬礼问：图的右上方画的是什么？生：三个同学在踢球师：假设其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？问：右图的中间画的是什么？下面呢？生：有两个同学在浇花问：你怎么爱学校呢？同学发言问：谁能用自身的

3、话把这幅图的意思完好地说一遍？同学按顺序表达图意2理解同学数数才能问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？小鸟有几只？松树呢？同学出声数数后答复三、 学习分类1出示图片“分类一问：图上有什么？它们各有什么用处？你认为可以把那些物体分成一类？老师板书，把大球和小球圈起来师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图2出示图片“分类二问：你会给它们分类吗？同学试做，然后讨论：怎么分？为什么这样分？四、 理解同学认数情况师：同学们会数数，也会分类了，下面俺们结合图来认读几个数好不好？出示图片“认数师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？同学答复问：谁来说下面的图？同学看图表达师：假设

4、没有图你会读这些数吗？老师分别出示数字卡片110，同学认读连续认：1、2、3、 10跳着认：2、4、6、 10倒着认：10、9、8、 1随意认：7、3、8、五、 稳固练习1数数师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快2分类将自身的学惯用品按不同标准进展分类3写字准备练习首先认知田字格，然后指导同学执笔、坐姿，最后练习书写六、组织室外活动，认知学校，稳固分类1课上内容完毕之后，可组织同学从学校门口开场，欣赏、认知学校，边看边引导同学：你们都看到了什么？校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同学数一数有多少棵树？2然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？七、课堂小结课本

5、、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师

6、傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。师：通过今天的学习，你知道了什么？看

7、图数数、分类、数数、认数字观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而