12清清的水教案

1、12、清清的水瀑布教学目标1、认字10个，会写9个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情教学重点1、学会本课生字、新词，继续练习独立识字2、体会诗歌意境，积累语言教学准备1、师生收集有关瀑布的资料。多媒体课件等2、有关家乡水的资料3、收集感兴趣的现代诗歌第一课时一、激趣导入课件。师出示介绍瀑布的多媒体课件。生观看并谈感受。师问：在叶圣陶爷爷的眼中，瀑布又是什么样的呢？二、新课（一）自学读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已掌握的方法解决它。（二）交流1、汇报识字结果及方法。2、谁来读？指名读、正音。（三）感悟

2、借助媒体，步入诗境。1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？海浪、松林、青山、白银、珍珠屏、烟、雾、尘。2、再次观看瀑布课件，说明哪些景物是画面上没有的？3、读诗体会，作者为什么这样写？你觉的好吗？此问题开放性较强，要求思维有一定的广度和深度，可以组织同学们在小组中讨论，互相交流看法观点，从而体会到这们的句子以党见的事物作比，可以使人如身临其境，仿佛亲眼看到瀑布的景象一般。4、引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？“如烟、如雾、如尘”形容什么？作者把瀑布比做什么？还比做什么？作者听到瀑布的声音时产生了哪些联想？或通过作课后练习来达到相同目的。5、师引导：假如此刻你就像课文插图中的

3、小朋友一样，正站在瀑布的脚下，你会发出一句什么的样感叹？（四）画诗读诗作画，加深理解。1、请学生再读诗句，并选择自己最喜欢的一节发挥想象，以图画的形式表达出来。2、引导评价，学生结合具体诗句品评画中内容是否形象、生动。（五）诵读配乐朗读，升华诗情。1、师引导：面对如此壮观的瀑布，有的同学陶醉了，有的同学震惊了，有的同学对叶圣陶能写出如此生动优美的诗句表示由衷的敬佩，那么同学们能不能通过朗读把这些情感表达出来呢？生诵读，师巡视指导。2、指名读，全班参与讨论每一句的读法，师随机点拨。3、配乐朗读进一步体会诗的意境。第二课时（一）导入同学们喜欢这首描写瀑布的诗吗？再来读一读，说出喜爱之情，最好能够熟

4、读成诵。（二）运用积累语言，运用语言。师再次出示瀑布的画面，去掉声音，引导学生运用原有的和这节课积累的语言为画面解说。此环节也可改为由一生当导游，其余几人当游客，边听导游对此景点的介绍边提问题，以达到对本篇课文的进一步理解。注意无论是当主持人和当导游都要用到本篇课文中的语言。（三）写字“瀑”字下面不是“水”而是“水”，五笔写成。“丈”字的第三笔是弯捺，应先练一练这个字的笔画再写。（四）练习1、把句子补充完整，读一读。瀑布的声音像（）。（）好像一座珍珠的屏。风儿吹来，水面好像（），起了好多好多波纹。2、情境造句。深蓝的夜空，无数颗星星闪烁着光芒。小明抬头看着，思维又插上了想像的翅膀如果此刻你是小

5、明，能用“好像”和“如”各说一句话吗？第三课时一、导入同学们，我们的祖国地大物博，拥有丰富的水资源，以水为主的风景名胜不胜枚举，每一处都有自己的特色。每一处都有自己的性格，与其相关的诗歌、故事也层出不穷，它们都借助水表达了人与自然之间、人与人之间美好的情感。你想读一读吗？二、新课（一）自学师出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵、童话美丽的水花及课后练习G，请同学们自学。（二）交流拓展知识，巩固识字，升华情感。1、选择自己最喜欢的一篇在学习小组中汇报。包括：交流识字方法。感情朗读。谈自己的感受。2、选三组代表在全班汇报三篇短文，师随机点拨：课后练习G的四句话中“澈”字是翘舌音，不要读成平短音；“潺”字读“chan”，指水流声音；“咆哮”不能读成“paoxiao”。黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“烟花”指的是春天繁华的景物。老师应引导学生体会；诗人步在岸边，望着朋友乘坐的帆船渐行渐远，直到消失在天际，这是多么深的情谊。学生自学后朗读背诵。美丽的水花中，“青”“清”二字的比较是重点。老师可以引导学生从字形上区分字义，并通过扩词、造句等方式加深记忆。（三）互动了解家乡的水，热爱家乡的水。1、引导学生交流课前搜集的有关家乡水的资料，并绘制表格，集中展示。评选家乡最美的水。“美”可指水的味道、水面的景色、水周围的景色，也