《酸的和甜的》张雪莲

1、 <<酸的和甜的>>教学案例湖北省老河口市光未然小学 张雪莲教学目标：1、知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。 2、过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度和价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。这篇课文故事性较强，在教学中我设计了情境创设法、分角色表演等教学方法，使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。

2、教学准备：生字卡片、挂图。教学过程：一、 激趣导入： 1（出示挂图葡萄架）：一串串葡萄高高挂在架上，就在这葡萄架下有一只狐狸转来转去就在这儿发生了一个耐人寻味的故事。2、板书课题：17、酸的和甜的 谁来读一读？指导学生读准生字“酸”，大家齐读题目。导入：在这儿究竟发生了一个什么故事，快打开书读一读吧！二、读文识字 1学生自己大声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。标出自然段序号。 2检查交流。（1）指名说说全文共有几个自然段（2）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说

3、”。A、d请学生读，及时正音，指导读好轻声、后鼻音、平舌音。 B、全班齐读C、交流识字方法：你有什么好办法记住哪个字？重点指导识记带有反犬旁的字。你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？（2）（出示生字卡）男女生赛读（3）开火车读生字、词语。 3会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？ （1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（由词至句，为学生提供语境，既丰富了语言实践活动，又进一步巩固了生字；读通长句子又为正确、流利地

4、读课文做好了铺垫。）4、朗读识字（1）课件出示课文插图1及句子：“葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”引导学生读书讨论：狐狸想吃葡萄吗？从文中哪些地方知道的？（2）指导朗读。（3）后来来了哪几只小动物？他们是怎么做的？学生自由读课文2-4自然段，组织交流：（4）交流：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 比较：“一串”和“一串串”有什么区别？ 模仿练说：你还知道哪些这样的词？指导朗读这句话。理解“迫不及待”。 （体会小猴子着急的心情）练习用“迫不及待”说一句话 指导学生朗读（5）就在这时，小兔子来啦，他怎么说的？体会“连忙”（换词理解）（体会兔子着急的心情）（6）小猴子相信他的话了吗？那他又是怎么做的？最终他们吃到葡萄了吗？下节课接着学习。三、指导写字：1课件出示生字：狐 、狸、猴，指导学生观察，你发现了什么？ 复习反犬旁，指导学生书空 观察生字在田字格2、教师范写，学生观察。3、学生书空。4、学生练写，教师巡视指导。5、实物投影，