五年级语文第四五单元教案

1、竹岐小学学区课堂教学设计年级： 五年级 学科： 语文 课 题 钓鱼的启示课 时集备时间 主备教师黄林建集备教师谢礼新 兰肇春 黄燕钦 李新刚 黄林建张建东 兰兆海 叶为钦何开涓授课班级授课教师授课时间教 学 设 计 补 充 说 明教学内容：钓鱼的启示教学目标：.正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学重点：理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.教学难点：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人教学准备：.重

2、点句子的课件、挂图.其他有关诚信的文章.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程：第一课时课时目标、认识个生字，学会其中的个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎”等词语。、有感情地朗读课文。、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。阅读“单元导读”，引入新课指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)检查预习.通读课文检查预习情况：生字生词，朗读情况.重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.通读全文，思考课文大意.揭题质疑

3、读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.初读理解“启示”的意思是什么?再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是及非的问题，实践起来却很难.)“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.复习生词认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.谁还记得这篇课文讲了一件什么事?第二课时课时目标：、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要

4、遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?自由读第自然段，你读懂了什么?“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月

5、光下轻轻翕动着.”分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.齐读第自然段.多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第自然段，同桌说一说，这是为什么?读自然段，思考：岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，及周围的同学合作、讨论. 小组汇报，你从中体会到了什么?找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.对比读第、段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情. 转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已

6、经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了及那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼.”齐读“道德只是个简单的是及非的问题，实践起来却很难.”板书设计钓鱼的启示父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育有道德的教后反思竹岐小学学区课堂教学设计年级： 五年级 学科： 语文 课 题 通往广场的路不止一条课 时集备时间 主备教师黄林建集备教师谢礼新 兰肇春 黄燕钦 李新刚 黄林建张建东 兰兆海 叶为钦何开涓授课班级授课教师授课时间教 学 设 计 补 充 说 明教学内容：通往广场的路不止一条教学

7、目标：认识个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。教学过程：一、激发兴趣，导入今天我们就一同走入课，让我们在学习这篇有哲理的文章中

8、去寻找答案吧！板书课题。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。同学之间交流对词语的理解。三、自主学习，精读感悟师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。）读一

9、读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子交流自读疑难五、拓展实践六、拓展总结同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。七、布置作业板书设计通往广场的路不止一条 希望 努力 战胜困难 成功 顽强意志教后反思竹岐小学学区课堂教学设计年级： 五年级 学科： 语文 课 题 落花生课 时集备时间

10、主备教师黄林建集备教师谢礼新 兰肇春 黄燕钦 李新刚 黄林建张建东 兰兆海 叶为钦何开涓授课班级授课教师授课时间教 学 设 计 补 充 说 明教学内容：落花生教学目标：理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。概括课文中心思想，练习分清课文主次。学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。练习根据课文的中心，分清主次。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学准备：理清课文段落，概括段落大意。教学过程：第一课时教学目标（一）学会本课生

11、字、新词，理解重点词语。（二）理清课段落，概括段落大意。（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。教学过程（一）揭示课题，简介作者。出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（板书：落花生）（二）检查预习填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。“辟”是多音字，主要掌握ì和ì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音à，纠正学生口语习惯读音“&#

12、225;”查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜：值得惋惜。开辟：开拓发展。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。分辨：辨别。体面：（相貌或样子）好看；美丽。（三）理清课文段落，概括段落大意。在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆及理解。教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）（板

13、书：种花生收花生尝花生议花生）围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。给课文划分段落，概括段落大意。（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。（五）作业。抄写生字、新词。有感情地朗读课文。第二课时教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。（三）练习用“居然”“成熟”造句。（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。教学过程（一）复习检查，引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家

14、人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。（二）学习课文第一段，理解内容。各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）“居然”写出了什么？在这里起什么作用？练习用“居然”造句。（三）学习课文第二段，理解内容。这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课文第三段，理解内容，懂

15、得道理。默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）分角色朗读课文，讨论回答思考题。（板书：兄妹们议花生父亲议花生）兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。（）出示投影片，填空，指导背诵。“人要做的人，不要做，而的人。”（）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。（）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理。（五）练习根据课文的

16、中心，分清主次。（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。（八）作业。用“居然”“成熟”造句。背诵课文。板书设计 、落花生谈花生论花生（要不要）教后反思竹岐小学学区课堂教学设计年级： 五年级 学科： 语文 课 题 珍珠鸟课 时 集备时间 主备教师黄林建集备教师谢礼新 兰肇春 黄燕钦 李新刚 黄林建张建东 兰兆海 叶为钦何开涓授课班级授课教师授课时间教 学 设 计 补 充 说 明教学内容：珍珠鸟教学目标：有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句

17、话的含义，体会作者的思想感情。继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。准备珍珠鸟课件。教学过程：一导入新课。哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）二自读课文，整体感知课文内容。朗读课文（表扬采用默读方式的学生）说说课文主要讲了什么内容。三质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后

18、一句话是什么意思？）四根据导读交流讨论，理解课文内容。出示导读要求。 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？以学习小组的形式讨论研究。交流讨论。（）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。（）为什么会发生这些变化？（）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？五作业。从以下题目中选择一个写一段话

19、。（）温暖舒适的巢（）可爱的小红嘴（）淘气的小家伙（）人鸟相依图这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书设计珍珠鸟 怕人的鸟亲近人信赖人教后反思竹岐小学学区课堂教学设计年级： 五年级 学科： 语文 课 题 口语交际·习作四课 时 集备时间 主备教师黄林建集备教师谢礼新 兰肇春 黄燕钦 李新刚 黄林建张建东 兰兆海 叶为钦何开涓授课班级授课教师授课时间教 学 设 计 补 充 说 明教学内容：口语交际·习作四教学目标：运用口头语言及书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习

20、.教学重点：交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.教学难点：交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习.教学准备：.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.教学过程：第一课时口语交际引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!请三位同学阅读一下书上的要求.明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发最大的名言警句，要先

21、说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.全班交流.师生评议小组推荐代表在全班交流.师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.教师根据学生发言的不同

22、角度给予不同的提示.教师总结.提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.第二课时习作结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.自主汇报.确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么.自主习作，教师巡回指导相互修改.完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改. 第三课时习作讲评鼓励优点.培养兴趣教师发下习作本，学生阅读批语和自己的

23、习作.请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.教师点评.好文欣赏教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.板书设计教后反思竹岐小学学区课堂教学设计年级： 五年级 学科： 语文 课 题 回顾·拓展四课 时集备时间 主备教师黄林建集备教师谢礼新 兰肇春 黄燕钦 李新刚 黄林建张建东 兰兆海 叶为钦何开涓授课班级授课教师授课

24、时间教 学 设 计 补 充 说 明教学内容：回顾·拓展四教学目标：.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.了解、积累生活中的座右铭.阅读成语故事水滴石穿教学重点：.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.了解、积累生活中的座右铭教学难点：.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.、阅读成语故事水滴石穿教学准备：搜集课外书中有启示意义的语句.教学过程：交流平台从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.日积月累自己读一读个句子，注意读准字音.简单说一说个句子分别是什么

25、意思.用自己喜欢的方法背诵.在作业本上抄写.成语故事自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.指名读，比一比谁的读音最准确.交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.齐读第自然段，理解成语的含义.练习讲述这个故事板书设计世上无难事，只怕有心人欲要看究竟。处处留细心虚心万事能成，自满十事九空滴水能把石穿透，万事功到自然成宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来教后反思竹岐小学学区课堂教学设计年级： 五年级 学科： 语文 课 题综合性学习：遨游汉字王国课 时集备时间 主备教师李新刚集备教师谢礼新 兰肇春 黄燕钦 李新刚 黄林建张建东 兰兆海 叶为钦何开涓授课班级授课教师授课时间教 学

26、 设 计 补 充 说 明教学内容：综合性学习：遨游汉字王国教学目标：、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参及活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。、通过活动，学生能够很好地参及合作学习，提高自主学习的能力。教学重点：初步了解汉字的起源及演变，学习欣赏汉字书法艺术。教学

27、难点：策划活动，养成防止和纠正错别字的习惯。教学准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学过程：第一课时激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读

28、，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进课本第页，让我们共同阅读“阅读材料”，感受汉字的神奇吧.教师出示阅读要求.认真阅读“阅读材料”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参及学生活动.学生汇报，教师点拨.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.

29、关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第页.学生自由读第页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中了解

30、到的综合性学习的要求.(教师相机强调：自由组成小组；讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果.)明确建议，突出活动重点.指名读“活动建议”.汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以

31、及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划. 课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)第五课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果字谜大擂台.教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜

32、大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)教师提出活动要求.()全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.()在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.()必答题每题分.答对加分，答错不扣分.()抢答题每题分.答对加分，答错扣分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参及活动的机会.)交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生

33、的一些有趣的事.谐音俱乐部.教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.互动游戏.()歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.()古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.()对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.()笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学

34、习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。第六、七课时激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多

35、地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第页的“阅读材料”.整体阅读，了解汉字文化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料一”，具体地了解汉字的历史和文化吧.教师出示阅读要求：认真阅读“阅读材料”，想一想这则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?除了上述个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参及学生活动.学生汇报，教师点拨.关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.关于甲骨文的发现：先让学生自己阅

36、读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)关于赞汉字：学生自由读一读.关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.关于我爱你，中国的汉字：()教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.()学生自主读文章.()检查课后生字表中生字掌握的情况.()学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情

37、的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.()指名学生朗读课文.师生共同评点.()学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生

38、汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：自由组成小组讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果.)教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第页.学生根据要求自由读第页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)明确建议，突出活动重点.指名读“活动建议”.汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分

39、工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时交流活动成果（两课时）一、猜字谜激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。猜教材中列出的字谜。（）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）一点一横长，两

40、点一横长。你若猜不出，站着想一想。（）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？小组同学间相互猜字谜。公布答案：（）日（）香（）立（）曼（）休（）林杜刘孟刚才猜的字谜都是书本上的，是文字谜，是图画谜，第题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给

41、大家猜？二、有趣的谐音说谐音性歇后语 （）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ 一连三座庙 石头蛋腌咸菜 隔着窗户吹喇叭 关公打喷嚏 （）宣布答案： 妙（庙）妙（庙）妙（庙）； 一言（盐）难尽（进）； 名（鸣）声在外； 自我吹嘘（须） （）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。谐音笑话（）读一读。（）交流：看了笑话，你有什么感想？（）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。（）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源指名讲述：仓颉造字的故事。介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。