化学教育研究方法之一——观察法_第1页
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文档简介

1、化学教育研究方法之一 观察法铜仁学院生化系徐秋云 一、什么是观察法 n观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。三、观察法的种类（一）描述观察法：包括日记描述法、系列记录法、轶事记录法、持续记录法；（二）取样观察法：包括时间取样观察法、事件取样观察法；（三）等级评定法：包括数字量表法、图示量表法、累记评定法；（四）间接观察法：包括谈话法、对偶故事法、两难故事法、创设情景法。二、观察的方式n1.非参与观察n 观察者作为一个旁观者，冷静地观察现场所发生的各种情况 。n 2.参与观察n 观察者作为一个参与者参与到现场的活动之中，身临其境的进行观察。 n三、

2、观察的内容n1、情境n 人物的活动、事件的发生都与情境有很大的关系，有些事件或活动恰好是在特定的情境下才会发生。 n2.人物：要注意他们的身份、年龄、性别、外表形象、人数、人与人之间的相互关系等。 n3.行为：包括言语、表情、姿态、动作、动作过程；以及行动如何引起，行动的趋向、行动的目标、行动的性质、行动的内容细节等。 n4.频率和持续期n 即观察事件发生或人物及其动作重复出现的时间、频率、延续时间等。 四、经典范例n 皮亚杰在对儿童进行液体守恒实验的同时，加上观察、谈话，他在儿童面前呈现两个相同的玻璃瓶，放上相同量的水，把一瓶水倒在高一点、窄一点的瓶子里，把另一瓶水倒在矮一点、粗一点的瓶子里

3、，问这两瓶水一不一样多。三岁的小朋友说不一样多。问为什么，小朋友回答说，这瓶水高，那瓶水矮。六岁的小朋友说一样多，“这瓶水高，可是窄一点，那瓶水矮，可是粗一点”。从上看出六岁小朋友可以从二维角度看问题，具有补偿性。观察可以了解儿童是怎样思维的，由此可以分析六岁儿童思维开始具有守恒性，即事物外表发生变化，事物本身不发生变化。 五、实施步骤n 观察研究要注意在自然的环境中进行，并要求不施加任何压力，使观察始终保持客观、公正。观察的步骤有：n（一）计划。制定观察计划和观察提纲，明确观察的目的、对象、范围，使观察能围绕计划进行。n（二）过程。要注意选择好自己的观察对象，将所观察到的有关事实数据及时记录，必要时采用现代设备，如录音机、摄像机、照相机等。nn（三）评价。获得第一手资料后，要及时加以整理、归纳和统计，并得出观察结果，进行研究，做出评价和提出建议。n 听 化 学 课 情 况 记 录 表n听课学校 - 听课年级 - 听课时间 -n任课教师性别- 课的类型 - 讲课主题 -项 目情况记录 项 目情况记录教材上是否有实验？ 教师是否做了演示实验？操作是否规范？ 课堂上是否有学生在打瞌睡？教师怎么应对？ 教师讲课时表达是否清晰？ 教师所用的教学方法主要有？ 讲课

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