法口诀教学设计

1、法口诀教学设计1.使学生知道5的乘法口诀的来源和意义 ,熟记5的乘法口诀 ,能够比拟熟练地运用口诀计算乘法；2.初步培养学生的推理和概括能力。教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。教 具：5袋乒乓球图每袋5个乒乓球 ,5根小棒 ,小黑板 ,5的乘法口诀磁带一盘 ,一面国旗 ,录音机、幻灯机等。学 具：每个学生准备25根小棒。教学过程：一、复习铺垫1.大家齐背1一4的乘法口诀。2.师生对口令 ,教师说口诀的前半句 ,学生答复后半句。二三 二二 一三 四四 一四 三四 二四 三三 3.口答：134表示 个 相加 ,相同的加数是 ,相同加数的个数是 。2被乘数是3 ,乘数是2 ,积是 。算式：_ 口诀：

2、_表示 个 相加。二、导入新课复习完1一4的乘法口诀 ,今天我们要学习5的乘法口诀。出示课题：5的乘法口诀。三、准备新课出示画着5个格子的纸条 ,提问：5个5个地加 ,每个格里应该分别填几个5的和？第一个格填1个5 ,第二个格里填2个5的和学生答复 ,教师在方格图上方分别写出1个5、2个5、3个55个5 ,使方格图成为：1个5 2个5 3个5 4个5 5个5继续提问：2个5的和是多少？3个5的和是多少？4个5的和是多少？5个5的和是多少？要让学生看到l个5是5 ,2个5的和是10 ,3个5的和是15 ,再带着学生齐说：1个5是5 ,2个5的和是10 ,3个5的和是15 ,说完后提问：10是几个

3、5的和？20是几个5的和？四、进行新课1.教学例8。1教师出示一袋乒乓球图 ,提问：图中的一袋乒乓球有几个？是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？板书：515 口诀：一五得五。提问：口诀中的'一'表示什么？前面'五'表示什么？后面'五'表示什么？一表示相同加数的个数是1 ,前面的五表示相同加数是5 ,后面的五表示乘积是5。2再出示一袋乒乓球图 ,和1中的一袋合起来2袋 ,提问：现在有几个5？怎样列乘法算式？怎样编口诀？板书：5210 口诀：二五一十。提问：'二'表示什么？'五'表示什么？'一十&#

4、39;表示什么？学生答复后 ,揭示：二五一十不能读二五得十。3再出示一袋乒乓球图。提问：现在出示了一共3袋乒乓球图 ,谁能根据这幅图写出一个乘法算式？谁能编一句乘法口诀？学生答复后 ,板书：5315 口诀：三五十五。4再出示2袋乒乓球图 ,让学生把第31页例8中的乘法口诀和乘法算式填完全 ,并指名学生读出来。同时 ,板书：5420口诀：四五二十5525口诀：五五二十五教师带着学生齐读一遍 ,然后把5的乘法口诀填写在教室里挂的乘法表中。课间活动：聆听5的乘法口诀录音磁带2遍。五、稳固练习1.摆小棒：1先让学生看教师是如何摆的。翻开幻灯机 ,在幻灯机上摆出一个五边形。提问：摆的这个五边形一共用了几

5、根小棒？用了5根2让学生在课桌上用准备好的小棒摆出2个五边形 ,并提问：摆2个五边形一共用了多少根小棒？你能列出一个乘法算式吗？用哪一句乘法口诀计算？乘积是多少？3再让学生摆3个五边形 ,让学生列出一个乘法算式 ,求出一共3个五边形用了多少根小棒 ,并说一说是用哪一句口诀计算的 ,乘积是多少。4不用摆小棒 ,让学生动脑筋想 ,如果要摆4个、5个五边形用多少根小棒？2.做游戏：开火车。一个同学说乘法算式 ,另一个同学说乘法口诀。3.出示小黑板 ,做第31页做一做第2题。任指图中的一个数 ,让学生答复5乘以这个数等于多少。4.听力练习。1先让学生听教师每次拍几下手 ,拍了几次 ,口算出共拍了几下手

6、。练习2遍2再由教师说口诀 ,让学生拍手。5.出示国旗。实物1先向学生介绍国旗：这是我们中华人民共和国的国旗 ,也叫五星红旗。上面一共有五颗金色的五角星。中间一颗最大的五角星代表中国共产党 ,旁边四颗小五角星代表我们各族人民紧紧地团结在中国共产党的周围。2请学生数一数一颗五角星有几个角？2颗呢？3颗呢？分别列出乘法算式 ,并说出是用哪句乘法口诀计算的。6.让学生做练习九第2题。学生独立计算 ,在课本里填数 ,然后指名答复并说出用哪一句乘法口诀。六、全课总结家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在

7、园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不

8、过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。这节课我们学习了5的乘法口诀 ,我们不仅要熟记5的乘法口诀 ,还要会运

9、用口诀计算乘法。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅