八年级下M4U2说课稿M4u2

1、Module 4 New technologyUnit 2 If a snake bites you ,take a photo.说课稿各位评委，老师下午好！ 今天我说课的内容是外延版初中英语第二册下第四模块第二单元。这是一篇阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。一说教材。教材是说课的重要内容，主要说以下几个方面：1说教材的位置和课题，本节课的教学内容是外研版的义务教育课程标

2、准实验教科书，初中二年级下册，第四模块中的第二单元，课题是If a snake bites you ,take a photo.2说教材的编排意图和前后联系，当今的世界是一个日新月异的世界，随着科学技术的不断发展，科技新产品层出不穷，极大的提高了人们的生活水平。本模块就是以新技术为话题，讲了“手机”的一些功能使用，具有很强的实用性，通过本课的学习，可以激发学生们对现有设备的好奇心，引发对科学技术的热爱和探究兴趣。我们在第四模块的第一单元中接触了if（如果）引导的条件状语从句（1），另外第五模块中还要学习if从句（2）。今天我们学习的第二单元主要是与第一单元对话主题一致的阅读篇章，一方面通过阅读

3、课文呈现相关主题的语言结构与词汇，进行基础语言知识和语言技能的训练，另一方面训练学生阅读能力。3说教材的教学目标，根据教学内容和学生的基本情况，以及英语教学的规律，确定本节课的教学内容，其中认知目标有：（1）正确使用下列单词和词组bite, save ones life, 等.( 2 )熟读课文，理解大意。能用if引导的条件状语从句，组织对话，提高语言表达能力。情感目标有：观察画面，思考问题，鼓励学生积极参加教学活动，培养学生联想的能力、和对科学技术的热爱及探索精神。4说重点和难点：重点是，（1）本单元的单词和词组bite, save ones life, 等.（2）通过课文的学习，教育学生最

4、大限度地利用现有资源为人民服务，去做有益的事。难点是： if引导的条件状语从句（1）即：“if从句+祈使句”。二说学情。初二学生通过一年多英语的学习，已熟悉和掌握了一些学习方法，对大多数单词自己可以拼读，对于部分对话和课文能看懂，这是针对“好学生”而言。那么对于我们这些来自农村的学生来说，学习英语还是有困难的，我问过两个班的学生，有多少人回家听英语磁带，只有五个学生有磁带，其他学生有些家里连录音机都没有，更别说听磁带了。那么，就要老师在课堂上多方面创设条件，进行教学。今天我们学习的课文是，一条蛇把人咬了的故事，学生对“蛇”有丰富的感性认识，应该说对学习课文非常感兴趣。那么，通过调动学生的积极性

5、，强化学生对英语基础知识和基本技能的训练。三说教法。在教学中遵循一般教学规律，积极创设情景，从低层目标向高层目标发展，从识记向运用发展，以学生为主体，调动学生的积极性，同时采用积极多样的评价方式。因此本节课我让学生在用中学，在学中用，提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习方法，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。我采用的教学手段是多媒体辅助教学：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。四说学法。教学不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生正确

6、而有效的学习方法。学生是学习的主体，因为所学知识与技能，情感态度与价值观，只有在通过学生自己的体验、思考、实践之后，才能被他们接受，被他们掌握，才会转化为学生的东西。为了提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，本节课我在课堂活动中把学生分成四人一组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。五说教学程序。1.创设情景：导入新课。因为本课主要讲的是用手机救人的故事，因此老师带一部手机进入课堂，并问学生“What is this?”，“What

7、can you use it to do if you have a mobile phone?然后学生小组讨论并回答，导入新课。2.检查预习：学生根据汉语提示读出英语单词，为课堂上阅读文章做准备，节减上课的时间，提高上课的效率，教与学双赢。3.学生进行小组讨论，“用手机可以干什么事？”，最后请几组学生进行回答。4.看图片，预测正在发生什么事。把学生分成四组， 让学生进行小组讨论，充分的交流与合作，让每位同学都知道如何去写，能够资源共享。5.听录音：学生跟着录音大概地掌握该文章的主旨，判断自己的预测是否正确，然后小组讨论并回答给出的三个问题6.读课文根据故事的时间、人物、地点、起因、经过、结果

8、等进行提问，让同学们掌握相应的阅读技巧和策略。加大设置问题的难度，进一步地理解课文,加强学生的推理和归纳能力。最后教师把该文章中的语言点对学生进行讲解。7.用英语复述课文学生根据图片或Key words进行复述，可以降低难度，故事的复述更具有流畅性，针对性和目的性。通过复述，学生能够熟悉课文，锻炼学生的口语表达能力。8.做练习：正所谓“趁热打铁”，教师通过让学生做练习，使学生们把刚从本课中学习到的知识点得到深化加强。9.家庭作业 ：（1）写一个关于手机如何救人的小故事（2）完成练习活动5。通过家庭作业加深学生对本课知识的理解和运用，培养他们的自主学习能力。10.板书设计我努力做到板书的清晰有序，安排合理。在主板书处列出语言点，副板书位置列出三会、四会及扩展词汇，这样可以使学生清晰记在心理。六教学反思：本节课的教学我以学生发展为核心，以人为本，主要采取任务型教学模式，探究性、合作性学习模式，使学生掌握并能够灵活应用if。在词汇教学中，花费了较多时间，延迟接下来的教学进度，所以应加以注意。本课时，即涉及听力练习，又含有语法讲练，所以容量较大，教学环节较紧凑，尽量合理优化了课堂