发愤立志教案

1、教学内容：6、发愤立志教学目标：1、 学会5个字，认识5个字。查字典，结合上下文理解重点词语的意思，并识记四个词“聪明机敏”、“盖世无双”、“呆若木鸡”、“恍然大悟”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。3、 理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。教学重难点：理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、 导入。1、（课件出示几副对联）孩子们，你们知道这是什么吗？是呀，这是对联，过年时很多人家的门上都会贴上它，2、今天石老师也给你们带来了一副对联（出

2、示对联）。可是写这副对联的人后来把它改了（出示第二副对联）。3、这两幅对联是谁写的呢？他为什么要改对联呢？今天我们就来学习第6课。师板书，指名读：发愤，齐读课题。二、初读课文。1、书翻开25页，自由读课文，字音读准，语句读通顺，遇到不认识的字借助生字表、查字表的拼音多读几遍，并且标出课文自然段。2、分类整合识字：仗着 尊敬（注意平翘舌）老朽 脑门（注意边鼻音）笑吟吟 汗涔涔（读了这两个词，你有什么发现？ABB结构的词语）呆若木鸡 恍然大悟（“呆若木鸡”从字面上理解什么意思？那“恍然大悟”呢？对比着读）盖世无双 天下第一（“盖世无双”就是说才能、功绩高出当今世界，没有第二个跟他这样的，那也就是“

3、天下第一”。这两个词意思相近。）才思敏捷拜访 渐渐 大文豪（相机指导书写“渐”，学生当堂练写。）3、生字词读会了，下面请你们默读课文，边读边思考，课文写了一件什么事呢？生回答，师指导按起因、经过、结果来说。三、学习课文一、二自然段。1、我们先来看看苏东坡为什么会写下第一幅对联？自由读一、二自然段，把相关句子用横线画下来。指名学生回答。课件出示：苏东坡年轻的时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。如果用句子中一个词来概括苏东坡写第一副对联的原因，是那个词呢？（骄傲）你一下抓住了句子的关键词。2、那是什么让他骄傲起来了呢？指名答。你们了解苏东坡吗？师拓展：苏东坡二十岁之前就看过很多书

4、籍，他能作诗，写文章，每天写文章能达到数千字，并且书法、绘画都非常精通。他二十岁进京参加科举考试，路上遭遇风浪，到达考场迟到了，他苦苦哀求考官让他参加考试，于是考官出了一个难题来考他，没想到他很快就答了出来，顺利进入考场。在这次科举考试中，他夺得了第一名。听了老师的介绍，你觉得苏东坡是个怎样的人？（指名答）你能用书中的词语来形容他吗？（聪明机敏）苏东坡年纪轻轻就博览群书，作诗写文，书法绘画样样精通，再加上大家的夸奖，那还不骄傲起来。（指导读第一句）3、苏东坡一骄傲，就在一年的春节写下了第一副对联贴在门上。（课件出示插图）看看图中谁是苏东坡呀？（指名说）你怎么知道他是苏东坡呀？（抓住骄傲的神态）

5、谁来骄傲地读读这副对联？（指名读，男女生对读）4、孩子们再默读一下这副联，想想苏东坡通过对联其实想说什么呢？（指名答）天下的字他都识遍了，没有他不认识的了；人间的书他都读完了，没有他没读过的了。他想说什么？你能找到文中的一个词来来回答吗？（天下第一）读句子：瞧这口气，真有“天下第一”的样子。5、那苏东坡是不是天下第一呢？我们来看看过往行人看了对联后的态度。读第二自然段把描写行人态度的句子用波浪线画下来。（指名读）是呀，有的看了对联觉得天下的字都认识了，人间的书都读尽了，当然是出了能人，那为什么有的人摇头呢？（指名答）苏东坡是真的天下第一吗？所以这里的天下第一打上了引号。（师生配合读第二自然段）6、苏东坡因自己的博学多识，才思敏捷，而骄傲起来，自认为自己是天下第一，于是写下了第一副对联，那后来是什么原因让他把对