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1、分数的认识 我爱我的班级一师附小运动会开幕式把（把（ ）支铅笔看作一个整体，）支铅笔看作一个整体，其中的一个部分是（其中的一个部分是（ ）支铅笔，）支铅笔，整体中有（整体中有（ ）个这样的部分）个这样的部分。把（把（ ）本本子看作一个整体，）本本子看作一个整体，其中的一个部分是（其中的一个部分是（ ）本本子，）本本子，整体中有（整体中有（ ）个这样）个这样的部分的部分。把（把（ ）个蛋糕看作一个整体，）个蛋糕看作一个整体，其中的一个部分是（其中的一个部分是（ ）个蛋糕，）个蛋糕，整体中有（整体中有（ ）个这样的部分，）个这样的部分，另外另外的部分是（的部分是（ ）个蛋糕个蛋糕。24本本10cm

2、把（把（ ）看作一个整体，）看作一个整体，把它平均分成（把它平均分成（ ）份，）份，每一份就是（每一份就是（ ）20页页 200多年前，瑞士数学家欧多年前，瑞士数学家欧拉，在拉，在通用算术通用算术一书中介一书中介绍，要想把绍，要想把7米长的一根绳子分米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为当成三等份是不可能的，因为当时找不到合适的数来表示它。时找不到合适的数来表示它。后来人们发现用数的组合可以后来人们发现用数的组合可以把他表示出来，也就是每份把他表示出来，也就是每份 米。于是就诞生了一种新的数，米。于是就诞生了一种新的数，并把它命名为分数。并把它命名为分数。 37把一个蛋糕平均分成了（把一个蛋

3、糕平均分成了（ ）份，每一份就是）份，每一份就是整个蛋糕的（整个蛋糕的（ ），），读作（读作（ ）2二分之一二分之一看图填空把一个蛋糕平均分成了把一个蛋糕平均分成了（ ）份，每份，每一份就是整个蛋糕的（一份就是整个蛋糕的（ ），），读作读作（ ）把一个蛋糕平均分成了（把一个蛋糕平均分成了（ ）份，每）份，每一份就是整个蛋糕的（一份就是整个蛋糕的（ ），），读作读作（ ）34三分之一三分之一四分之一四分之一我把一我把一张纸条（张纸条（ ）平均分成平均分成了（了（ ）份，份，每一每一份就是整个（份就是整个（ ）的（）的（ ）。）。说一说说一说结论：结论：我们我们把一个整体平均分成几份，平均分的把一个整体平均分成几份，平均分的份数越（份数越（ ），每一份就越（），每一份就越（ ），平均分的份），平均分的份数越（数越（ ），每一份就越（），每一份就越（ ）。）。想一想想一想多多大大少少小小判断并改正（ ）如图：是一个正如图：是一个正三角形，被分成三角形，被分成三个部分。橘色三个部分。橘色部分是整体的三部分是整体的三分之一吗？若正分之一吗？若正确，请在括号内确，请在括号内打勾；若不正确打勾；若不正确在括号内打叉，在括号内打叉，并改正。并改正。X400克克如图：小红鱼重如图：小红鱼重2000g2000g，他的尾巴重，他的尾巴重400g400g，请，请问尾巴是整条鱼重量的几分之一？问

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